文档介绍：聆听声音 感悟美妙
—-《大自然的声音》教学设计
教学目的：
1、学会10个字及相关的词语,，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文， 感悟美妙
—-《大自然的声音》教学设计
教学目的：
1、学会10个字及相关的词语,，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，，想象课文中描绘过的声音，感受大自然的美。
3、 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、创设情境，初感“美妙” (3分钟）
1、出示大自然图片,边出示老师边说:花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。？这些声音给你怎样的感受?
是啊,这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!
2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。
3、 预备读。）
二、整体感知，初识“美妙”
1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢？(停顿，语调变快）就让我们走进课文,细细体会吧！请同学们翻开课本37页，带着问题，自由地读读课文,读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读。（点击PPT，出示生字，学生自主读。互读。演奏 会聚 温顺 雄壮
(点一生读生字词,读出味道）。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温顺和雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读！
这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？(出示PPT）
呢喃细语 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔
注意“呢”是多音字！ 同学们读得真准确！我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)板书
是啊！大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。
三、精读课文，品味“美妙”
1、请同学们自由朗读第二自然段,边读边想象，划出你觉得美妙的句子。
2、第一句告诉我们什么？(手风琴音乐家）他怎样演奏的？（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。一样的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗?老师点拨：正像风琴演奏家演奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲子。？
3“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起．整座森林都冲动起来,合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力.”
预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺。我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸了一下，还从