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上海市中小学美术课程标准
上海市中小学美术课程标准本文关键词：上海市，中小学，课程标准，美术
上海市中小学美术课程标准本文简介：上海市中小学美术课程标准一,,让学生有踊跃的情感体验,注意美术思维的流畅性,敏捷性和独创性,充分开展形象思维实力和创新实力.
(5)倡议过程评价和综合评价,促进学生开展
美术课程要实施促进学生开展的评价,要留意加强评价的全面性,;要实行日常课堂学习,作业练习,期末评价相结合的方式;要采纳学生自评,师生互评,多级多维鼓励性评价手段,开展学生的美术爱好和特性特长.

(1)美术课程的设计思路
美术课程由根底型课程,拓展型课程,,各学习模块依据课程目标要求进展设计,并通过活动建议详细绽开.
●课程类型根底型课程:是使学生驾驭美术根本学问和技能,造就学生对美术的爱好和安康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成与开展的必修课程.
拓展型课程:是开展学生对美术的爱好爱好,开发学生的美术潜能,.
探究型课程:是学生自主运用探究性学习方式,针对美术某一领域的问题进展更深化地学习,探究,从而获得并应用新的学问,.
●学习模块根底型课程的学面造型“,“立体造型“,“设计艺术“,“电脑美术“,“摄影艺术“.
●内容与要求依据三个阶段课程目标进展设计与编制,针对学习模块落实教学目标.

●活动建议主要从探究性学习,美术与社会及生活的融合,美术与信息技术的整合等方面提出教学设计和实施的建议.
(2)美术课程标准的设计思路
《上海市中小学美术课程标准》是依据《上海市平凡中小学课程方案》,《上海市中小学艺术学习领域课程指导纲要》编制,分为导言,课程目标,课程设置,内容与要求,实施看法五大局部.
导言明确中小学美术课程的性质,地位和作用,表述课程的特征,阐述课程的根本理念.
课程目标包括总目标和阶段目标,整个阶段划分为一至二年级,三至五年级,六至七年级三个阶段,分别提出详细的课程目标;课程目标又分三个维度(学问与技能,过程与方法,情感看法与价值观)进展表述.
课程设置对详细的设置年级和课时支配提出要求和建议.
内容与要求包含根底型课程,拓展型课程,,分三个阶段分别设计.
二,课程目标

(1)学问与技能
知道自然美和艺术美的根本法那么,能驾驭美术的根底学问和根本技能,运用美术要素构成规律进展美术观赏和创作等学习活动,有创意性地表现学习与生活中的常见事物,形成设计与创作的初步实力,美化环境与生活.

(2)过程与方法
能踊跃主动地参加美术活动,在活动中既擅长向老师和同学学习,又能进展独立的创新活动,驾驭美术表现,设计,创作,观赏,评价等根本方法,了解审美过程的根本要求,形成良好的美术学习习惯.
(3)情感看法与价值