文档介绍：养成教育案例
关庙中学 沈琳
 我国教育家叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成****惯，增强才能。我们分开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成****惯，增强才能****惯越自然越好,：“但凡养成教育案例
关庙中学 沈琳
 我国教育家叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成****惯，增强才能。我们分开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成****惯，增强才能****惯越自然越好,：“但凡好的态度和好的方法，，好的态度才能随时发现,好的方法才能随时随地应用,好似出于本性,一辈子享用不尽." 
行为养成****惯****惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学********惯的养成至关重要!转眼之间,我当班主任已近15年了,什么样性格和什么样坏行为的学生我都碰过。 下面就谈一谈自己在教育学生上的一些案例：
晏子豪一天到晚总是忙忙乱乱的 ,做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学惯用具遗落在家里；平时挺聪明的,一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个,碰坏那个,父母、老师怎么提醒也没有用.
评析：
做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为****惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向,爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己,认为自己任何事都能办，可总是由于自己的缺点不能把事情办好，显然,这样的孩子做事方案性不强，做事条理性差,随意性太强。久而久之，没有养成良好的****惯。
采取措施:
1 、,有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导,提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，考虑在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的考虑和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，抑制他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏****惯。
2 、事事养成方案性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的方案,先做什么,后做什么，事前做哪些准备、如何开场等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条,写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的考虑等，都会产惹事半功倍的效果。
3 、放手让其独立. 经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经历是最好的经历.
  案例二
王瑶平时学****很不认真，上课时无心听课，心不在焉。周末在家也是没学****对父母总是谎称没有作业，“电子”直到夜晚12点才回家。
 通过和劳保先谈话后,，我主要采取了以下教育方式进展转化：
  第一步:和之交谈。首先，、得分可不能养活我们一辈子，游戏过后我们还得上学、读书，以后毕业了还要为工作奔波，，而不是上网玩