文档介绍：司马光
赣州市大公路第一小学 钟兰
一、导入新课
，认识司马光
同学们，你知道这是谁吗？
他的名字叫司马光，你是怎么知道的？（学生说一说司马光的故事)
，学习复姓.
(1）板题：今天咱们要学习的课文题目就叫节奏的课件）老师范读:读古文，不仅要读正确，还要读出它的节奏。听了你们的朗读，，同学们可以拿出笔，试着一边听老师读，一边划节奏（打拍子读)（精品文档请下载）
（2)看看，跟老师划得一样的举手?根据划分的节奏谁想来试试？谁还想读？我们合作读读。大家一起来
（3)读古文啊，要注意音断气连，，咱们男女生PK读，男同学，准备好了吗?请你们读——男生读；读得铿锵有力;都说巾帼不让须眉，女同学，准备好了吗，齐—-女生读；嗯，读得抑扬顿挫。掌声送给最棒的自己。
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（5）我们一起再来一遍-—（学生打着拍子齐读）
三、精读学文
1。读懂人物
1。这篇文章只有30个字，能讲清一个故事吗？(能把故事讲清楚吗？）课文的题目是司马光，文中写司马光的是哪个字？（精品文档请下载）
，课文题目叫《司马光》,文中哪有提到司马光这个人?请同学们把这个字圈出来?光就是——，司马光。你怎么知道的？(借助注释是我们理解文言文的法宝，板贴)（精品文档请下载）
，文中还提到了其别人吗?请你找一找，圈出来.
预设：群儿、一儿、众、儿
现代文中，儿就是指儿子,但在这篇文言文中，“儿”是小孩子的意思,我们要特别关注古文和现代文字意思不同的字。（精品文档请下载）
群儿是指一群小孩子，这群小孩子在干什么呢？(群儿戏于庭)意思就是——，那一群孩子在树林里玩耍就是—-群儿戏于林，在山上玩耍就是——，一群小朋友在教室里学习就是-—（精品文档请下载）
一儿指的是谁?(一个小孩子），最后这个“儿"呢？(也是指这个小孩子)众指的是——。请同学们联络上下文，这个“众”不包括谁？（其他孩子）老师小结：联络上下文也是理解文言文的法宝（板贴）（精品文档请下载）
2。读懂物
（1）.人司马光已经找到了，那“缸"在哪呢？
文中哪里有缸?(瓮）瓮就是——？怎么知道的？（借助注释)看来，你们已经会学以致用，借助注释来理解。在课文中的插图里,你能找到这个瓮吗？看，这就是瓮（出示课件）口小肚大的陶器。借助插图也是我们理解文言文的法宝。（板贴）
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3。读懂动作
理解“击”
司马光找到了，瓮也找到了，那文中哪个词是“砸”的意思？你们真是有一双会发现的眼睛，对“击”，就是砸，那“击瓮"就是——对，砸缸的意思。来，读读这句话。（光持石击瓮破之)（精品文档请下载）
“持”就是-—拿，“击"就是—-（击打、敲打)，师作击打、敲打动作，问：这样能破之吗？搬起石头，怎样才能破之？（生说：砸）是啊，击就是用力—-砸。（精品文档请下载）
（2）比照人物动作,体会人物品质
①情况如此危急，司马光持石击瓮，其他孩子是怎么做的？（指名说）用文中的话来说就是——众皆弃去.
②什么叫众皆弃去？假设这个同学是司马光，你们是其他孩子,光持石击瓮，众皆弃去。你也分开，他也分开，你们都分开了，只剩下司马光搬起石头来砸瓮。（精品文档请下载）
（指板书）“众皆-—，光—-