文档介绍：富饶的西沙群岛
学生课前准备：
一、 初读课文,理解课文大意。
二、 自学生字新词,读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文,考虑课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
学****目的
①有感情地朗读课文。的珊瑚
生2：千奇百怪的珊瑚
生3：形状各异的珊瑚
生4：多姿多彩的珊瑚.
生5:五颜六色的珊瑚。
……
师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读)
师:这是什么句？
生:比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。
师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”）,有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”,还有的像什么呢？ （精品文档请下载）
生1：还有的像一串串紫色的葡萄。
生2：还有的像一团团跳动的火焰。
生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。
……
师:同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点?
生：各种各样（师板书：各种各样）
师:你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读)
b、师:这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好?为什么？（生自由读)
生1:“到处"用得好，它写出了海参的多。
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3:“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在渐渐地爬。（动作演示什么是蠕动）
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读)
师:学生评价他读的怎样？
生1：读得太快
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋"拖开调读，节奏要缓慢）
师：哪个词写出了海参的特点？
生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）
c、师:快看,这是大龙虾。有什么特点?找一个词形容。
生：威武。
师:做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）
师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）
师:在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手,喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完好地读读这一段吧。 （精品文档请下载）
（分角色读）
d、师:，其它同学闭上眼睛来体会。此时,你最大的感受是什么？ （精品文档请下载）
生1：鱼太多了！
生2:鱼好美啊！
师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢?用
“～”画出来。
(抽生汇报
数不清”这个词知道了鱼很多.
生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。
师:鱼真的是一半吗？
生:不是，是为了突出鱼的多.
师:这是一种新的修辞手法叫夸大。（出示课件“一半……一半"中的“一半"越变越大）你能把这句话夸大地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”） （精品文档请下载）
师：生活中,你见过夸大手法的运用吗？
生：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。
师:人怎