文档介绍：捞 铁 牛
教学目的：
复****本课生字、词语；
理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,感受古代劳动人民的聪明才智;
正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点：引导学生理解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。
教学难点:
感悟古代劳动人捞 铁 牛
教学目的：
复****本课生字、词语；
理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,感受古代劳动人民的聪明才智;
正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点：引导学生理解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。
教学难点:
感悟古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事动脑，运用科学知识来解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
复****导入新课。
同学们,上节课我们学****了《捞铁牛》这一课的生字词语，初步理解了课文。如今老师要提问几个问题。
这篇课文写的是什么事呢？（说清楚时间地点人物主要事件)
有几个自然段呢?(6个)
上节课我们把课文划分为了几个大段？怎么划分的？
第一部分(1)铁牛被水冲走，陷进淤泥；
第二部分（2）重修浮桥，怀丙承受任务;
第三部分（3)写捞铁牛的准备工作；
第四部分（4—6)写怎样捞铁牛。
展示学****目的：
1、复****本课生字、词语；
2、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪明才智；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、复****生字词语。
会写字：府 陷 淤 笨 丙 性 潜 搭 跨 绑
会认字：捞 浮 笨 熟 悉 性 装 划 稳 搭 结 绳 拖
词语：浮桥 笨重 熟悉 水性 结实 绳子
议论纷纷 漂浮 使劲 浮力 淤泥
开火车读；
相机正音。（强调多音字没和轻声词语熟悉、结实、绳子)
理解词语意思：
熟悉:理解得清楚。
水性：游水的技能。
议论纷纷：七嘴八舌地讨论，形容意见不一，议论很多.
结实：稳固、结实.
漂浮:没入水中。
浮力：沉浸在液体或气体中的物体所受到的托力。
淤泥：河流、湖泊、水库、池塘中沉积的泥沙，所含有机物多，常呈灰黑色.
四、学****课文。
1、学****第1自然段。
指名朗读第1自然段，考虑：从中你理解到了什么？
反响矫正：故事发生的时间(宋朝) 地点（河中府城外） 黄河发大水时来势凶猛.
2、默读第二自然段，考虑问题：
捞铁牛的原因是什么？从哪些地方可以看出捞铁牛有很大的困难？
小组合作、讨论。
集体交流，明确：重修浮桥,只有把铁牛捞出来才能拴住浮桥。
铁牛很笨重，而且陷在淤泥里,没有人能把它捞出来.
提问：“议论纷纷”是什么意思？这个词说明了什么？(人们拿不出好主意捞铁牛）
此时怀丙和尚怎么说的?把他说的话画出来，通过他说的话你感受到了什么？（很有信心，已经想好了捞铁牛的方法。）（精品文档请下载）
指导朗读第二自然段，读出怀丙成竹在胸的信心。
3、学****第3自然段.
朗读第3自然段,考虑：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了几项准备工作，你能从文中找出表示这些准备工作顺序的词语吗？（精品文档请下载）
（先……然后……再……又……）有了这些词语，打捞铁牛的准备工作过程显得特别清楚，我们以后再写作文记事时也可以这样去写。（精品文档请下载）
如今，请同