真分数和假分数教学设计新部编版.docx

文档介绍：教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
“真分数和假分数”教学设计
执教教帅：新平二小普春平
教学内容
真分数和假分数（教材53-54页）
教学目标
使学教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师:
xx市实验学校
“真分数和假分数”教学设计
执教教帅：新平二小普春平
教学内容
真分数和假分数（教材53-54页）
教学目标
使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
培养学生观察、比较、概括的能力。
教学重点
理解真分数和假分数的息义及特征。
教学难点
理解真分数和假分数的息义及特征。
教学准备
课件
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
复****什么叫分数？
用分数表示出卜面各图的涂色部分。
（出E具）请学生分别说出每个分数
的意义。
创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
出示俗用图，观祭二个分数的分子与分母的大小？
这些分数比1大还是比1小？并说明理由。这样的分数叫做什么分数呢？这就是我们今天所要掌握的知识。
提示目标，
明确重点。
（1分钟）
知道什么叫真分数？什么叫假分数？并掌握真分数和假分数的特征。
学生白学，
教师巡视。
（6分钟）
白学课本53页---54页1-3题，理解真分数和假分数的意义及特征。
展示成果，体验成功。
（4分钟）
学生汇报：
什么叫真分数？
什么叫假分数？
怎样把假分数化成整数？
学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
。
学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也是一个整圆，表示1,而阴影部分只有1份，所以比l小。再请学生分别
说出另外两个分数。
老师指出：像上面的3个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？绿色圃中小学教育
让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
老帅冉出示例2中图形的教具。
请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份