文档介绍：怎样说好一节课
说课是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述白己对某节课(或某单元)的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
二、说课的基本内容1、课程设计思路（教材的来源，分析教材的脉络）2、确定教学目标⑴、情感目标；（2）、认知目标；（3）、能力目标。
3、教材的重、难点4、教学准备（课件、预知教学）5、教法（老师在课堂上的教学方法）（1）、讨论法，（2）、游戏法，（3）、直观法，（4）
示范法，等等6、学法（指孩子参与学****的方法）（1）白主探究，（2）个别讲述，（3）小组活动，（4）动手操作等7、教学流程
（1）开始部分（导入）
（2）新授课
（3）突破重、难点
（4）复****巩固新授课内容，小结归纳（5）思维的迁移（延伸活动）三、案例案例一幼儿园大班语言说课稿〈〈山坡哪儿去了》目标：
理解故事内容，知道生态环境遭到破坏后的严重后果。
有初步的环保意识，懂得如何保护我们的生态环境准备：
物质准备：小熊布偶一个、幼儿画册人手一本、经验准备：幼儿已经知道一些简单的环保小方法过程：
谈话导入，引出故事小朋友们，你们喜欢住在什么样的地方呢？周围是什么样子的？
（出示小熊）我们小熊的家就在一个非常美丽的地方，在这个美丽的地方发生了一件事情，我们一起来听听看。
完整欣赏，理解故事小熊家门前美丽的山坡去哪了呢？
分段欣赏，感受情节小熊家门前的山坡一开始是什么样子的？
小熊旅游回来又变成了什么样子？他的心情怎样？
小熊先去找了谁？老槐树爷爷对它说了什么？
它又分别去找了哪些动物，它们对它说了什么？
小熊它为什么也要搬家？
小熊家门前严重的水土流失，环境变得这么差是谁造成的？
观看画册，巩固提高深入感知，再次感受分发幼儿画册，教师有表情的朗读，幼儿边听边看图集体讨论，？
人类应该怎样做，才能让我们生存的家园更美好?
案例二大班语言活动说课稿〈〈小螃蟹找工作》一、〈〈小螃蟹找工作》选材白〈〈幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动〈〈小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学****特点。因此,我们设计了这一活动。
在劫物是人类的朋友”这一学****脉络中，我们选择小