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《童年的发现》教材分析
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。
第一部分（第1、2自然段）概述了作者童年时的发现。
达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。
“九岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
第2自然段，“你大概会忍不住哈哈大笑”“竟使我当众受到惩罚”这是为什么呢？一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的。他又为什么当众受到惩罚？课文就是以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣。
第二部分（第3—13自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个互相联系的阶段。第一个阶段（3、4自然段）写“我”的发现起始于梦中飞行。第二个阶段（5—11自然段）老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。第三阶段（12、13自然段）写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发现。梦中飞行引出了“我”对这个现象的好奇，老师的解释又引出了“我”的疑问：“人究竟是怎么来的”，从而更加激发了“我”的想象力。“我渴望明白”“想得是那样痴迷”“绞尽脑汁”“想啊想啊”“终于”这些词语都表现了“我”求知若渴的特点，同时也看出“我”惊人的想象力。
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第三部分（第14—19自然段）写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。
“情不自禁地笑出了声”，是因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律，而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情！这种心情使他无法控制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。
“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶！”这句话是说“我