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三环六步课堂教学模式
一、“三环六步”课堂模式内涵
三环：指自学、研学、固学三个环节,在整个教学过程中，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
六步：是将自学、研学、固学三个环节具体化为六个步骤即：明确目标、自主学****小组研讨、质疑点拨、归纳总结、达标检测。以教师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。教师的行为与学生的行为同步，构成课堂教学的六步。
自学研学固学
明确目标自主学****小组研讨质疑点拨归纳总结达标检测
设法激趣导题生自主学****研讨生疑引导质疑归纳知识独立答题
明晰学****目标师巡视指导互助释疑师生答疑反思学法展示交流
二、“三环六步”课堂教学模式的操作策略
第一步：明确目标
目的：让学生总体把握本节课学****内容和学****目标。
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步骤：
1、设法激趣导题。
2、明晰学****目标。
操作要领：
1、制订紧扣新课程标准的学****目标，准确制订出课时学****目标，做到具体、准确，充分体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”原则。
2、学****目标的制订要做到可操作、可检测。
第二步：自主学****br/>目的：按照教师的指导，学生自己去看书、思考、发现问题、解决问题，让学生成为学****的主体，培养学生的自学能力。
步骤：
1、生自主学****br/>2、师巡视指导。
操作要领：
（1）学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。
（2）教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题。
第三步：小组研讨
目的：按照自学提纲要求，学生对每一个问题分别进行独立自学后，不能解决的问题拿到小组进行研讨，增强学生合作交流和分析、解决问题的能力和语言表达能力。
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步骤：
1、研讨生疑。
2、互助释疑。
操作要领：
（1）教师引导学生根据自学提纲，四人合作、交流、研讨，并生成新的问题，再研讨。
（2）教师通过巡视、倾听、质疑、询问、提问、上堂板演等形式进行调查，最大限度地