文档介绍：大班舞蹈律动教案
大班舞蹈律动教案1
活动目标
1、学****踏跳步的基本舞步动作。
2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。
3、激发幼儿的舞蹈情趣。
重点：学****踏跳步的基本舞步动作。
子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。
A段音乐(8个乐句)：跑，跑，看(重复八次)。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。
B段音乐(8个乐句)：ⅹ，ⅹ，扭一扭(重复四次);x，x，扭一扭(重复四次)，动作幼儿创编。
间奏(4个乐句)：跑，跑，握握手(重复四次，即交换四个挚友)
间奏结束部分(变奏部分)：做自由放松动作。
重复A、B段动作。
间奏(2个乐句)：跑，跑，握握手(重复两次，即交换两个挚友)
间奏结束部分(尾奏部分)：静止造型。
六、邀请客人老师参加集体舞。
每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。
七、活动结束。
大班舞蹈律动教案3
设计意图：
艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学****和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究-发觉、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品尝“舞”的愉悦。
支配的活动流程为：打算活动——探究、发觉——结伴创编——呈现观赏
一、活动目标：
1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。
2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
二、材料及环境设计：
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。
三、活动过程
1、打算活动
律动“会跳舞的小脚”
① 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
(评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢***地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)
2、探究、发觉活动
师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞?”
(小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。)
① 出示彩色皱纹纸。
师;“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来?”
幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。
(评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。)
② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以画出多少种图形。
师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”
(评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。)
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。
：“我的彩带刚才是这样跳