文档介绍：司马光砸缸
司马光砸缸
奉化市第一实验幼儿园 方幼红
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）2、是创新教育的好素材，
司马光砸缸
司马光砸缸
奉化市第一实验幼儿园 方幼红
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理解有关专业术语的。）3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。
当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。
二、教学活动设计：
㈠、活动目标：
1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。
2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。
3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。
㈡、活动重难点：
重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。
难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。
㈢、活动准备：
1、  电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。
2、  故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。
㈣、活动过程：
1、导入课题：
⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒……等”
师：其他小朋友们怎么样？
幼：踮起脚。
幼：抬起头。
师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面）
教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。
师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？
幼：水缸很大。
幼：水缸很高。
师：你们能用一个词来形容这只缸吗？
幼：这只缸又高又大。
师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？
幼：很危险，会淹死的！
观察图三：
师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？
幼：有个小朋友都着急得哭了。
幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）
师：你认为他的方法好吗？
幼：不好，自己的头会撞出血的。
师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？
观察图四：
幼：他在动脑筋。
师：他想了一个什么办法呢？
幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的