文档介绍：1 1、我们的民族小学学习目标 “坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 ,抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备 1. 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 CD 碟片。 。课前准备:,预习课文。 、道具和生字词的卡片 。第一课时导入新课 ,激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰, 学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语:傣族景颇族阿昌族德昂族 ,初读课文 2 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳, 踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀? (我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方, 今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。趣味识字 :坪坝傣族阿昌族德昂族,摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 ,正音。 ,练读。 。 a、“贴字”游戏:教师出示图片, 请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 ,在读中巩固识字。朗读感悟 ,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么? ,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。第二课时朗读感悟 ,学习第一自然段。 a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述: 3 早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情:。学生读后交流描述。 b 、指导朗读: 早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练,指名交流。 ,学习第二、三自然段。 a、你喜欢这所民族小学吗? 分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。 b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。 C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话, “它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。 d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么? 引导学生口述,再朗读该部分。 3、读读画画,学习第三自然段。 a、同桌互读。 b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。复习生字 ,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读 pí ng ,虫字旁加胡依然读 hú 。注意渗透偏旁表义的思想。 ,边指导书写。 4 ,教师相机指导,组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 5 2、金色的草地学习目标 “钓、拢”,会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。 、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。 。课前准备 。 。第一课时激趣导入 , 大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么? “金色的草地”吗? (板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。自读课文 ,不认识的字拼读一下括