文档介绍：
《慈母情深》教学反思
《慈母情深》教学反思1
《慈母情深》这堂公开课的教学，让我感慨颇多。特殊是教后学生的反应，让我感觉仿佛是同学生一起经受了一次心灵的洗礼，让麻木、冰封的心重新感觉到了生，不华美却很有味道，字里行间都流露着真情，因为这份平凡和真实而感动。反观这节课的教学，我认为有以下几点可取之处：
1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进展探讨、沟通，体会母亲挣钱的困难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既造就了学生的语言组织实力、归纳实力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的探讨与沟通，营造了自主、合作、同等的良好学习气氛，使学生自主参加学习，在沟通中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主子，学习的主子。
2、注意以人为本，以读为本，敬重“阅读是学生的特性化行为”
大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读实力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。
３、课文记叙的是六十年头的故事，对于此时此刻的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让此时此刻这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，协助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。
4、结尾升华主题
在讲读课文之后，引导学生由文中的慈母想到自己的母亲，让她们再一次深刻地感受母爱，心灵受到洗礼，升华主题，效果很好！再细心设计的课也有缺乏之处，在课堂教学中，虽然竭力创设情境，使学生感受到慈母形象，但是在指导朗读时，学生的情感并不是很饱满，读得不是很好，而为了进展下一个环节就一带而过，颇有走形式的感觉。再有由于时间的关系，最终的写作方法也没能让学生和我一起概括，有些“喧宾夺主”之意。这些都将在今后的教学中加以留意及完善。
总之，这节课的教学，既让我对语文的教学有了新的定位与思索，又让我再一次地相识到了自身的缺乏，我将不骄不躁，接着努力前行！《慈母情深》教学反思3
本文是一篇表现母爱的文章，是一篇略读课文，应放手让学生自主阅读。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛苦的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深厚的母爱，给人留下了何等难忘的印象。因此，我着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。
在文章学习的过程中，我和孩子们一起找寻母亲感动你的地方。学生找到了很多细微环节：破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”，“有事快说，别耽搁妈干活！”“母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上，马上又陷入了劳碌……”。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲倦的眼睛惊讶地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲倦的眼睛惊讶地望着我”。抓住这些感人的句子去读，再读中感悟母子情深，效果很好。
但是在朗读指导的时候，没有过多地时间让他们感悟，这点盼望下次改良。《慈母情深》教学反思4
我在备《慈母情深》这一课时，被梁晓声母子那份浓浓的深情所感动着的同时，更被赐予我悉心指导的学校领导、年级组的教师以及静默赐予我协助的指导教师们所感动着，我的备课过程本身就是一个被感动的过程。在这里，我要真诚地对你们说一声：感谢！
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