文档介绍：
《绿》教学设计
《绿》教学设计1
教学目的：
1、学****运用譬如、比照、想象等手法多侧面写景的方法。
2、造就学生语言运用的创新实力。
3、造就学生酷爱祖国山河、酷爱大自然 3、用四组比照写绿色浓淡适宜，波光明暗适度
②思索：想一想用苏轼的一首诗来描写西湖的波。
明确：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡汝浓抹总适宜。”
作者为什么选取淡浓适宜的西湖波作比照呢？
明确：以美衬美，突出绿的不寻常，是“奇异”的绿。面对这样的绿，难怪作者要抒发感慨“比较不了”，扣题说明绿是令人惊诧的。
4、用三个想象把梅雨潭绿之美提到神妙高度
①一想象：裁为带，赠舞女，绿具有奇妙的作用，使舞女临风飘舞，舞姿翩翩。
二想象：挹为眼，赠肓妹，绿成了盲妹最须要的东西，绿可以还她美妙，盲妹因而明眸善睐，顾盼神采奕奕。
三想象：化为姑娘，拍着你，抚摩着你，作者满怀深情的为潭水起了个好听的名字——“女儿绿”，这是仿照宝石“祖母绿”而起的，将“女儿绿”换成“祖母绿”如何？“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，犹如一个历经沧桑、面目枯槁的老妇人，而“女儿绿”清秀、鲜活、灵动，犹如一个少女亭亭玉立的站在眼前，作者这里表达了颂扬青春、赞美活力的高尚情怀。
②这三个想象缔造新的形象和意境，把绿上升到一种美妙的境界。
梅雨潭的绿是如此的醉人、宜人、惊人，真让人心驰神往，梦想张开两臂抱住她。绿到这种程度，难怪作者在篇末不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
四、创新性练****br/> 本文运用譬如、比照、想象等手法来写景，前两种写法平常大家常接触到，今日我们侧重想象实力的训练。此时此刻请大家依据古诗“野渡无人舟自横”、“深山藏古寺”，充分发挥想象，构思一幅画，用语言将它表达出来。
五、总结
形态少变、色调单一的绿在朱自清笔下情一样的深，梦一样的美，表达了他对美妙境界的追求，对生活的酷爱。这得益于作者独特的写景方法。从这节课我们可以总结一些规律性东西：
语言文字无法干脆表现的内容，可通过譬如、比照，可以借助想象，复原为视觉形象，因而选择生动的譬如、进展恰当的比拟、绽开丰富的想象，便成为作家摹形态色的得力手法。
六、作业
写一写我们的金少湖 《绿》教学设计2
一、教学目标：
1、驾驭圈点批注等读书动笔的根本方法，养成读书动笔的****惯。
2、品尝课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
3、积累一些词语和诗句，感受文章所表达的感情。
二、教学重点、难点：
品尝课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
三、教学支配：
一课时。
四、教学过程：
〔一〕导入：
1、大千世界，五彩缤纷，同学们心目中必须有自己喜爱的颜色，你们喜爱什么颜色，为什么喜爱它？能说几带“绿”的成语来吗？〔灯红酒绿绿草如茵绿林英雄桃红柳绿青山绿水青枝绿叶绿肥红瘦花花绿绿绿叶成荫粉白黛绿橙黄橘绿穿红着绿绿林大盗花红柳绿红情绿意……〕
2、绿色是大家喜爱的颜色，因为它是生命的象征，但大家听说过“女儿绿”，欣赏过它吗？假如没有，就请随我一同走进朱自清的《绿》，从中去找寻答案。
〔二〕简介作者
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是现代闻名的作家和学者。有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺指责、学术探究等。著有《朱自清文集》。代表作品有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
〔三〕检查预****驾驭以下生字词
踞〔jù〕薄〔