文档介绍：《细胞生活的环境》教学设计
 一、教材分析
       《细胞生活的环境》包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的浸透压和酸碱度、内环境是细胞和外界环境进展物质交换的媒介等内容。这些内容是课程标准所规定的“说的环境总能保持相对稳定,为什么呢？4我们体内细胞生活在怎样一种环境中呢?
联络生活实际考虑讨论
引出本章章题
引出本节节题
 
 
体内细胞生活在细胞外液
请学生阅读教材P2-3相关内容,老师设问：
1．什么叫体液？
2．什么叫细胞内液？
3．什么叫细胞外液？
联络初中所学知识考虑讨论
让学生知道人体中所含液体的种类
 
 
 
1请同学考虑:作为细胞生活的环境的应该是细胞外液还是细胞内液？得出答案:细胞外液
体会联络先前知识考虑
让学生明确细胞外液的种类和其中的相应细胞种类
 
 
 
 
细胞外液的种类
2请学生把自己想象成身体里的一个细胞，体会所处的细胞外液有哪些？(因为不同细胞所处的外液不一样，所以老师适当提示）请学生答复，得出答案:血浆，组织液和淋巴。
3黑板上画出这几种细胞外液，并简单介绍。
答复以下问题
练****1尿液、汗液、消化液是否属于体液?
2毛细血管壁所处细胞外液是哪些？
 
考虑答复
对细胞外液范围的理解
练****见《伴你学》P1T3
考虑答复
知识稳固
 
 
 
组织液、血浆、淋巴液之间的关系
 
1提出问题：三种细胞外液之间是否有联络,使他们成为一个整体呢？
2请学生阅读相关内容，画出三者之间的关系,明确三者可以构成一个整体,这个整体就是人体细胞生活的内环境。
阅读考虑试说出三者关系
明确三者的关系，三者构成内环境
练****见《伴你学》P1T5
考虑，作答
知识稳固
 
 
 
 
 
 
 
细胞外液的成分
身体里的细胞从内环境中取出来，一会就会死忘，为什么？内环境有哪些特性呢？
 
引出细胞外液的化学组成
请学生阅读“资料分析”血浆的化学组成答复以下问题：1如何将表中的物质按化学性质进展归类？
2除表中所列的成分外，血浆中还可能含有哪些物质？
阅读考虑试答复以下问题
明确血浆的化学组成
简单介绍内环境的成分，三种细胞外液成分的区别
 
让学生知道细胞外液中包含细胞生活必需的营养物质和代谢废物等
说明细胞外液本质上是一种盐溶液,一定程度可以说明生命起源于海洋
感受体会
让学生联络生命的起源
练****见学案T2
考虑答复
稳固知识
 
 
 
 
 
 
 
 
1提出问题：细胞处于这样一种盐溶液中，它生活得舒适吗?我们人觉得舒适的环境应该是怎样的?
2引出：细胞生活的内环境的理化性质
讨论联络生活答复
用拟人的方法,让学生把细胞生活的环境和人生活的环境联络起来，引出内环境的理化性质
 
细胞生活的内环境的理化性质
1联络细胞失水和吸水的原因,引出浸透压的概念，产生的原因，和决定大小的因素。并让学生判断水分运输方向。
2简单介绍:血浆浸透压产生的主要原因：蛋白质和无机盐；大小770kPa。％的NaCl溶液？
联络已有知识，掌握新知识并联络实际，解决实际问题
让学生明确细胞外液浸透压的产生，大小，和印象因素
练****见《伴你学》P1T4
考虑作答
知识稳固
1给出细胞外液第二个理化性质：酸碱度
2以血浆为例，说明其大小，和和其维持调节有关的离子：HCO3—、HPO42—,适当补充缓冲液的概念。
联络化学识
同化新知识
让学生知道血浆酸碱度大小和调节元素
给出第三个性质：温度，细胞外液的温度一般维持在37℃左右，也就是人体的体温。
 
让学生知道细胞外液的温度
 
 
 
 
内环境是细胞和外界环境进展物质交换的媒介
提出问题：细胞生活在这样的环境中，各种理化性质都适宜细胞生活,但光这样细胞还不能生活,还需要解决“温饱问题”.细胞要进展物质交换,物质从哪里来,代谢废物怎么运出体外？
考虑
引出细胞的物质交换
   
请学生试着说出其他一些物质通过内环境进入细胞的例子
考虑
总结
举例
让学生明确内环境在细胞和外界环境进展物质交换中起媒介作用,并且可以举例说明
小结
总结本课：
回忆
总结
对本课知识进展总结回忆,加深印象
 五、配餐作业
根底训练
(一）体内细胞生活在细胞外液中
1．多细胞生物的体液包括 （ ）
①细胞内液 ②血浆 ③淋巴 ④组织液 ⑤消化液
A．②③④