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《小学音乐教学策略》读书笔记
近期，我细读了郑莉老师编着的《小学音乐教学策略》一书,对教学策略研究的意义、价值与发展趋势有了更深的理解。所谓教学策略即在特
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《小学音乐教学策略》读书笔记
近期，我细读了郑莉老师编着的《小学音乐教学策略》一书,对教学策略研究的意义、价值与发展趋势有了更深的理解。所谓教学策略即在特定的教学任务中,为了提高教学的效率和效果,在一定的教学观点、理念和原则的指导下,根据教学条件的特点,对教学任务的诸要素进行的系统策划,以及根据策划在执行过程中所采用的详尽举措。在现代音乐教学中,就是音乐教师在现代教学理念的指导下,为了达到教学目的,完成教学任务,将所涉及的教学活动进行适度的调节与有效的控制,使学生可以保持比较高的学****热情,积极思考,主动学<br****以达到较理想的学****效果。
《小学音乐教学策略》这本书从以下几个方面进行了阐述:小学音乐教学策略归纳,“感觉与鉴赏”领域的教学策略，“表现”领域的教学策略，“创立”领域的教学策略，“音乐与相关文化”领域的教学策略，小学音乐教学方式实施策略，现代音乐教育技术应用策略，小学音乐课堂突发事件应付政策这八大章节。其中给我影响最深的是现代教育技术应用策略。
随着现在社会信息化，网络化，数字化的飞速发展，科学技术
作为时代进步的火车头，积极推动着整个社会，经济文化的全面发展，它的发展为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液，成为其前进的有效动力。随着《音乐课程标准》在全国的进步实施，现代教育技术在音
乐教育中的作用与地位也越来越显然，成为音乐教师进行教学的有力帮手。
信息技术的引入，使得歌曲教唱的形式变得丰富起来。传统的
音乐教唱，多是教师教唱与学生跟唱相结合，教学中只是用抽象的语
言符号来引导学生理解歌曲所表达的情感，学生往往难以接受，理解
起来也相对较为困难，演唱时往往是机械的重复而缺乏感情。经过多
媒体描绘歌曲所表现的情景，帮助学生在理解基础上学唱，则更容易
学会、唱好。如在教唱歌曲《苹果丰收》从前，经过课件播放朝鲜族
人民衣着华丽的民族服饰，载歌载舞的丰收情景，让学生置身于有声、
有色、有情、有景的热闹氛围之中，经过忧如自己也成为了幸福的朝
鲜儿童了，在这种情感的感染下开始学唱就能更加正确的把握歌曲的
内涵。因此，只有借助信息技术把音乐同学生的生活、情感融为一体，
真切触动学生的感情世界，才可以更加有效地完成歌曲的教唱。
抽象的乐理往往关于小学生而言学****起来比较乏味，难度较大，学生关于相关的名词、观点理解起来也比较困难，再要进一步学****更深层次的节奏、速度、高低音就显得力所不及了，信息技术的引入解
决了这一难题。使用多媒体课件可以将抽象转变为具象，如在学****节奏时，可以一边播放不同节奏的歌曲片段，一边体现与之节奏对应的乐谱，经过同步动画的演示，可以让学生轻松掌握各个节奏的不同特点，学生学****乐理的兴趣也获得了提高。
这本