文档介绍：驿路梨花教学设计新部编版
驿路梨花教学设计新部编版
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驿路梨花教学设计新部编版
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学设计新部编版
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本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，拥有深
刻的象征意义。引导学生在剖析作品基础上领会标题含意，培养鉴
赏能力，是本课的教学难点。
经过本文的学****培养学生在写作记述文时合理地安排顺
序，巧妙地进行构想、设置悬念，使文章引人入胜。(重点)
培养略读能力，快速浏览文章，快速提取文章信息。(重点)
理解“梨花”的象征意义，学****借物喻人的写作方法。（难点）
方法与途径：
略读法把握文章粗心，从文中提取重要信息。
复述法复述本文围绕小茅舍各个人物与之发生的故事。
对照法经过按文章的写作次序复述故事与准时间次序叙述
十几年前解放军修小茅舍，梨花姑娘照料等进行对照，以便
更好地理解本文的构想之绝妙。
积极倡导自主、合作、探究的学****方式。
二、教学准备：
学生收集陆游的是《闻武均州报已复西京》多媒体展示雷锋事
迹文中人物与小茅舍有过的故事设置悬念，制造误会的作用字
词积累
三、教学过程：
（一）创设情境导入新课：
学生集体唱《学****雷锋好楷模》“学****雷锋好楷模，忠于革
命忠党，爱憎分明不能忘本，集体主义思想放光辉，集体主义思想放
光辉”。一个响彻寰宇名字，他生如夏花之绚烂，死如秋叶之静
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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美，他就是雷锋同志，他的精神世代相传。各族人民都在学****他毫
不利己特意利人的精神，本文就给我们展示了瑶族人民学****雷锋精
神的故事，让我们一睹为快。
（二）多媒体展示字词：
驿：yi蔑miè陋lòu撵niǎn麂jǐ葺qì
（三）略读课文，粗知故事梗概;
要求学生用八分钟的时间速度课文，不能指读，必须默读，可
以扫读；碰到生字词或许跟阅读重点无关的地方，能够跳读。
在略读候达成以下问题：
1、在哀牢山深处，在人迹罕至的茂盛树林里，一片美丽的梨花掩映着
一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽故事？
2、文中都出现了哪些人物？分别与小茅舍有过什么故事？这些人为小
茅舍做了些什么？谁是小茅舍的主人呢?
3、八分钟后讲堂检测，查验学生的略读效果
多媒体展示：
、修葺小茅舍
、照看小茅舍
4、再次默读课文，学****创建性的复述课文。
要求：以“我”和老余的所见所闻的经过来复述。
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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思考：仍是这些内容。如果按照时间先后次序概括，应当怎么说？十几年前解放军经过这里学雷锋建起小茅舍，哈尼小姑娘梨花照料小茅舍，梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅舍，瑶族老人借
住并送米，“我们”经过住宿。
以小茅舍的建造和照料的过程来复述小说。
这篇文章所写的故事时间跨度大，前后延续了十多年，作者为
什么不准时间次序写？
“文似看山不喜平”如果准时间次序写就太平庸了，也不吸引
人。
俗话说，“文似看山不喜平”（板书并画山的简笔画）如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会有苏轼“横当作岭侧成峰，远近高低各不同”的千古诗句。一篇好的文章有波折、有悬念才能吸引人，才是好的文
章。在这篇文章中，主要表现在