文档介绍：
初中地理教学反思
初中地理教学反思1
　　每次上课，总感觉一局部学生学********惯不好，动作缓慢，效率低下，并不是以学****的诉求来上课。有时心思这是为什么，今日看了一篇文章，得到了一点启示！
　　影到达在活动中造就学生的合作和思索实力。

　　3、对于土地资源分布，主要以读图方法和实力的造就为主。利用土地资源分布图，结合中国地形图和干湿地区分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是相互联系和影响的。并且造就学生利用多幅地图综合分析的意识和实力。通过读图，让学生说出与人类关系亲密的土地类型时,还要通过读图让学生明确土地资源还有目前不能或难以利用的土地局部,使学生知道我国后备土地资源缺乏。并引导学生进展对本学问点的归纳，使学生明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动供应根底学问。
　　4、对于土地资源的利用和爱护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析缘由并能够找出解决的方法。通过这些活动，增加土地资源有限与无限性的相识。最终相识到人类的开展不能够以牺牲土地资源为代价。
　　教学后的反思：
　　首先,通过本节课的教学，给我感受最深的就是：教科书供应的学问和老师个人的学问已不能满意当今课改的须要，不能满意学生对学问的须要。鉴于此，为了提高自身素养以适应新课程的要求已成为自觉的行为，往往花更多的时间用来给自己充电，以使自己能充分地驾驭课堂、上课方式上更有缔造性，以便更好地引导学生进展生生互动和师生互动。
　　其次,本节课与以往课堂不同的是，老师的角色得到了重新定位，成为了学生学****的指导者、组织者，甚至是参加者、合作者。走近学生，以同等的身份与学生沟通、探讨，一同体验发觉学问和构建学问的欢乐，使学生听而不厌，学而不倦。

　　总之，在课程改革的今日，对教师提出更高的要求,老师只有在实践中不断学****和探究,运用符合学生自身开展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。初中地理教学反思4
　　农村教育有两个“极端现象”：其一是教育根底普遍薄弱，其二教学力气不均衡导致的教学质量〔此文来自优秀〕两极分化。有鉴于这个客观因素，在进展教学时，充分考虑到学生的学****根底、学****实力和学****爱好，划分为三个层次，在****题练****上有不同程度的倾斜。
　　〔1〕将题目细致分析难易程度，划分为根底题、提高题和综合题，大胆的跳出****题册的拘泥，重视自主命题和沟通命题，依据中考的命题动态进展试题探究，同时利用互联网优势进展沟通命题，借鉴汲取其他老师的命题经历和成果，将这些****题应用在教学训练过程中。
　　〔2〕对学生进展****题练****标准化作业”教育，详细而言，就是依据教学、练****讲评的各环节的须要，制定出“答题五步骤”，让学生再做练****时，遵照五步骤依次完成，使学生养成良好的学********惯。比方“第一步阅读题干，找出关键词语”可有效防止学生看错题目和漏题现象；“其次步阅读题支，作答并说明理由或解答过程”可以有效熬炼学生的细微环节意识和对课本学问点分布的熟稔程度，同时有助于老师分析学生的思路偏差以作为讲评的依据，例如在批改中，发觉学生在比例尺换算和错别字等方面的问题，在讲评中有的放矢，极大的节约了教学课时，减轻了学生的负担。使节余下来的时间充分地用在学生的自主学****和地理课外学问的拓展上面。初中地理教学反思5

　　教材分析
　　1、本章是从教学的整体启程，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。
　　2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉犬牙交错，地形困难多样。
　　3、地形是组成地