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语文统编教材培训心得体会
语文统编教材培训心得体会范文1
在这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的相识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分相识统编三科教材的重要意义；二是精确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的运用。让我切实了解到义务阶段新版教材的运用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，造就具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、实力为重、根底为先、创新为上的教育理念。
随后，杨教师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、详细内容及教学建议等方面为我们作出了详细的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经历共享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感受。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目削减，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必需做好以下六个方面：
一、重视识字与阅读的有机结合
新版教材要求学生通过拼音协助识字，识字协助阅读，阅读稳固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。老师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字构造特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知构造猜读等。如我们在进展一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓舞学生运用识字成果，独立识字。不相识的字鼓舞通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的协助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的根底上，开展阅读实力，开展思维实力。
二、落实朗读指导的序列要求
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的驾驭学习语文的方法，语文学习是一个按部就班的过程。低学段的朗读要求是学凡话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册支配了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读根底之后在下册书中，支配了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
三、这就要求老师在指导朗读时应采纳多种方法
我们常用的方法就是朗读“四步”法〔老师范读、老师带读、学生练