文档介绍：数 学 教 案
第 七册 第 一 单元： 升和毫升 设计： 唐思龙 使用者： 唐思龙
教学内容
第1 课时：认识升 第1-2页 例1、例2 第5页1-3题
教学目的
使学生通过观察、操作和比较等活动 数 学 教 案
第 七册 第 一 单元： 升和毫升 设计： 唐思龙 使用者： 唐思龙
教学内容
第1 课时：认识升 第1-2页 例1、例2 第5页1-3题
教学目的
使学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
使学生在学****过程中进一步进步观察、比较、估计的才能，开展初步的空间观念。
使学生在操作和实验等学****活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,进步学****数学的兴趣.
教学重、难点
重点：认识容量的含义和容量单位“升”
难点:容量单位“升”概念的建立
教学具准备
课件
教 学 过 程
备注修改
一、预****导入
老师提问:
通过预****你知道“升”是什么单位吗？ 你能举例吗?
2、你们到超市里看到哪些物品是用“升"作单位的？
3、提醒课题:认识升
二、认识容量
1、例1左边的图
老师谈话：这是两个玻璃杯和两个冷水壶。
我们先来观察比较左边的这两个玻璃杯,说说哪一个能盛的水多一些，哪一个盛的水少一些。
老师说明：这两个玻璃杯大小明显不同，假设某个杯能盛的水多一些，我们就说这个杯子的容量比较大；假设某个杯能盛的水少一些,我们就说这个杯子的容量比较小。（板书：容量）
例1右边的图
接下来，请同学们观察这两个冷水壶.
老师提问：你能一眼就看出哪个冷水壶的容量大一些吗？
为什么不能一眼就看出呢？（两个杯子大小比较相近）
学生讨论：用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些呢？
老师演示：把其中一冷水壶装满橙汁，倒入另一冷水壶.
老师提问：你发现哪个冷水壶的容量大,哪个冷水壶的容量小？你是怎样想的?
老师小结:容器的容量是有大小的。
你知道这个冷水壶的容量是多少吗？
请大家看老师做个实验：左边一壶橙汁大约能盛这样的5小杯，右边同样一壶橙汁大约能盛这样的4稍大些的杯。
教学过程
备注修改
老师提问：同样大的冷水壶,里面装了同样多的橙汁，为什么倒的杯数会不一样呢？有什么方法解决这样的问题吗?
学生讨论交流.
老师小结：要准确地测量或计量容器的容量，就要使用统一的单位。
三、认识容量单位“升"
1、出例如2的情境图,老师提问：观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的?水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的？
老师提问：你在哪里还见过“升"？你能举