文档介绍：课题： 29缝纫鸟课型：精读授课时间：
教学目的：
知识和技能:
1、学会11个生字及新词，认识2个字。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段.
3、可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
课题： 29缝纫鸟课型：精读授课时间：
教学目的：
知识和技能:
1、学会11个生字及新词，认识2个字。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段.
3、可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
过程和方法：
1、学****生字及新词。
2、朗读、背诵课文。
3、结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
4、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
情感态度价值观：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
查阅资料：有关缝纫鸟的资料
教、学具准备：实物投影教学课时数：2课时
板书设计： 29缝纫鸟
第一次观察，看到了什么
第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么?
发出了什么样的感慨
第三次作者看到了什么?有什么样的感受？
课后小结：
第一课时: 学生活动时间（约）30分钟老师活动时间（约)10分钟
教学要求：学会11个生字及新词，认识2个字。可以正确流利有感情的朗读课文。
教学活动设计：
一、创设情境、***导入（4'）
你喜欢小鸟吗？你都知道声么鸟?你看到过这种鸟吗？(出示图片）
二、初读课文，理解课文内容。(33’)
(一）检查字词预****情况。
1、自由读课文,注意读准字音.
2、指名读课文检查学生的预****情况。
3、同位交流预****内容。
4、解决本课的重点新词。
（1）指名读生字（从音、形、义、组词）
（2）重点指导：
酷：左边别丢横.
较：读音要注意，四声，不要读三声。
出示投影:通过形近字比较的方法加以区分：如“韧-纫、殊—珠、纬-伟、辛—幸、梭—陵、差--—羞、碌-—-绿”.
（3）理解词语：
出示:“缝纫鸟,顾名思义,自然是有缝纫技能的。”　　
“经纬交织，左右相连,，非常结实，即使从大树上掉下来，也一点都没有散解或变形.”
“这种鸟的巢穴，不是用泥糊成的，而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，敲得不可思议的编织而成的。”
在详细语境中理解难理解的词语,从而降低难度。
5、自由读课文，要求读正确、流利.
(自由读，同位互读，指名读。）
(二）初读课文，感知内容。
1、自由读课文，你读懂了什么？
(1）读文考虑。
(2）同桌交流.
（3）班上汇报。
2、说说你还理解了什么？
（借助课外阅读扩大知识.)
检查课外阅读情况。
三、小结：（2’）
这节课我们初步理解了课文的内容，要想进一步感受缝纫鸟编巢的艰辛，下节课我们继续学****br/>四、作业:（1’）
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时:学生活动时间（约）31分钟老师活动时间（约）9分钟
教学要求：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学活动设计：
一、谈