文档介绍：课时序号：1
课题: 《唐诗五首。送杜少府之任蜀州》
教学目的：
1。学****诗歌，培养学生欣赏古诗的才能.
2。研读品味,体悟诗的表现手法。
，注意把握朗读时的节奏、韵律、腔调和重音。在读课时序号：1
课题: 《唐诗五首。送杜少府之任蜀州》
教学目的：
1。学****诗歌，培养学生欣赏古诗的才能.
2。研读品味,体悟诗的表现手法。
，注意把握朗读时的节奏、韵律、腔调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感.
，进步文化品位和审美情趣.
教学重点：
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,进步文化品位和审美情趣.
教学难点:
通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
教具：多媒体
教法：讲授法议论法启发法
课型:复****课
课时安排：1课时
教学过程
一、复****提问:同学们，以情真意深、清新自然见长的唐诗,是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日,仍被人们广为传诵。在众多的诗中,送别题材的诗更是为数众多，如今有谁可以说一说你所知道的表达送别诗句？（精品文档请下载）
二、导入新课：大家刚刚说了很多,我们可以想见,送别诗每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深化心灵的情感。常言道:黯然***者，唯别而已矣，送别诗伤情感怀，执手相看泪眼的案例居多,今天就让我们一起走进唐代王勃的世界，从里面感受不同的情怀。（精品文档请下载）
(教学设想：,但对诗歌的内容缺少理解。在介绍唐诗的同时,引导学生把握诗歌背后的故事和诗中的情感.）（精品文档请下载）
三、新授：
学****送杜少府之任蜀州》
1。朗读指导
先由老师范读，然后学生自由读，再找学生朗读.
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、.（教学设想：学****诗歌最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中，和作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。）
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、作品简介
王勃（650～676），字子安，绛州龙门（今山西河津)。他幼年聪明过人，。在他20岁的春夏之交,诸王子斗鸡游嬉，王勃写了一篇《斗鸡檄》，假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文，认为是挑拨诸王子，于是将他赶出沛王府。26岁时前往越南看望父亲，途中游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。后渡海溺水，受惊而死。王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰”.在诗歌创作上，王勃反对以上官仪为代表的浮艳诗风，提倡针砭时弊,有感而发，给人以刚健质朴之感。他擅长骈文，现流传下来有文20多篇，诗90多首。明人集为《王子安集》.（精品文档请下载）

（1)这首诗表达了怎样的感情?和其他送别诗相比有什么不同？
这首送别诗，表达了作者和友人的友谊。和其他送别诗相比感情比较达观，有一种发奋向上的精神.
(2)你从诗中的哪句话感觉到作者的这种感情的不同？
“海内存知己，天