文档介绍：浙江高考语文试卷及
浙江高考语文试卷及
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2017年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语文
一、语言文字运用（共20分）
个人。
他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。结成传
播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者的角色也不同。比
如，追求娱乐的人愿意“悬置思疑”；预料对方会劝说的人将加强防范。但是，无论扮演什
么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，
调动各种资源和流传技术，编制信息代码，将
他编制的符号发送给对方。
我们将这样的流传行为成为
A类流传行为。白纸黑字的符号可以
长久保存，手势或面部表情或讲出来的话则片刻即逝。
无论时间长短，在流传过程的某个时
刻，这些符号都独立存在，脱离了参与流传的双方。
接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和流传技术，
决定是否接受
对方发出的符号。如果接受，他就按照自己的认知地图对这些符号进行加工。
我们将这些行
动称为B类流传行为。第二个参与者也可能要进行编码，
这些编码多半是非正式的、无意的，
可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第
一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，
将其当做反响。如果情况需要，第二个参与者
还可能进行正式的编码，发出这些符号，
转而进行A类流传行为；反过来，第二个参与者的
A类流传行为又可能引起第一个参与者的
B类流传行为，如此等等，循环往复。
换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电流，电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反响嵌入本能，近乎自动；比方，一
听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们就很快做出反响。但是即便这些迅速反响
也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火了？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。外来符号抵达时，如果接受这决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，
加工的根据是他储蓄的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，邵旭修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像改变崇奉同样，彻底改变原有观点的情况是极为罕有的。但是，改变崇奉的现象确实时有发生；同样，感觉突变的情况也时有发生。比
如，听闻自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的反响就是必然的结果了。
（3分）
，B类流传行为指参与者决定是否接受并
加工对方发出的符号。
，B类流传行为指参与者根据自
己的认知、调动各种技术接受符号。
，B类流传行为指参与者决定
是否接受并加工对方发出的符号。
，B类流传行为指参与者根据自己的认知、
调动各种资源接受符号。

浙江高考语文试卷及
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（
3分）
，第一个参与者是讯息的流传者，第二个参与者是讯
息的接受者；两者角色可以变换。
，由于流传行为目的不同，扮演的角色也不同，接受劝说者会加
强防范，追求娱乐者会“悬置思疑”。
，流传过程可以循环往复，B类流传行为者可以转为A类流传行为者，A类流传
行为者可以成为B类流传行为者。
，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变，不需要加
工讯息，反响嵌入本能，近乎自动。

。（
4分）
9.（4分）
①社会流传行为种类（A类流传行为与B类流传行为）。
②社会流传过程特点（流传最少两人，角色可以变换，循环往复）。
（二）阅读下面的文字，完成
10-13题。（20分）
一种美味
巩巅