文档介绍：信息和信息技术教学设计
一、教材分析： 
    这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息和信息技术"的初步认识,教材以两个活动主题为根底，然后以“知识和技能”的形式详细介绍了关于信息和信息技术的相关问题,旨在让学生通过自主学****老师的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问,声音从哪里来,为什么计算时机播放出声音，这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感，到达爱国主义教育的作用。
 
    2、任务设计——使学生会学 
    通过任务设计，诱导学生思维,启发学生观察考虑，促使学生自学教材，解决问题。任务分层设计,由浅及深，先易后难,适宜不同层次的学生,并注意和多学科的整合。 
    3、学生学****设计 
    (1)分组：老师按知识程度将学生分为4人一组,各组中有不同层次的学生，这样可到达合作学****的目的，完成不同层次的任务。 
    (3)交流:小组之间,师生之间互相交流讨论，汇报自己任务完成情况,互相评价。 
    教学流程: 
    导入新课--学生明确学****目的——学生交流、讨论、总结——老师归纳总结—-稳固练****师生评价——作业 
    八、教学设计 
    形式构造设计 
    老师活动设计 
    学生活动设计 
    导入新课 
    问题： 
    1、同学们听到了什么? 
    2、同学们看到了什么？ 
    设计意图：创设情境,导入新课 
    听到了“爱我中华”的歌曲 
    看到了一张挖苦漫画，对学****产生兴趣 
    为什么上课会这样，我们要学什么？ 
    导出本节课的任务是：信息和信息技术 
    设计意图：采用任务驱动，明确学****目的 
    明确学****目的： 
    1、理解信息、信息技术含义 
    2、学会搜集、处理信息的方法 
    激发兴趣分组、分层自学 
    信息的含义（多媒体显示图片） 
    自学课本活动1,并考虑： 
    1、你在哪些地方见过这些它们? 
    2、它们能告诉人们哪些内容？ 
    3、这些内容可划分哪些方面？ 
    4、这些内容是以什么方式表达出来的？ 
    5、信息的含义是什么？ 
    巡回观察,启发学生考虑 
    设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学****突出以学生为主体,老师为主体双主教学策略。 
    分组完成任务 
    以四人为一组,分层自学，互相讨论共同解决问题 
    归纳总结 
    对学生的总结给予肯定和褒扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。 
    设计意图:让学生充分展示自己学****成果,使他们有一种成就感 
    每组代表发言 
    答复以上不同问题 
    形式构造设计 
    老师活动设计 
    学生活动设计 
    继续分层自学 
    信息的传递及获取 
    自学课本P5页，结合理论活动完成以下问题： 
    1、信息可通过哪些方式传递？ 
    2、你是怎样获取信息? 
    3、什么是信息的载体？刚刚的活动中，信息的载体分别是什么