文档介绍：小学二年级体育《队列》教学反思这个学期我担任(水平一) 1- 2 年级的体育教学,我想小学低年级队列队形一直是让体育教师感到头痛的教学任务, 、但又必须完成,因为只有完成队列队形的教学目标,才能更好地进行体育教学。队形队列教学内容比较枯燥乏味,很难调动学生的学****兴趣。因此, 教师若要营造课堂气氛, 激发学生潜在的天赋用来提高练****效果, 达到增强体质陶冶情操的目标。有一定的困难。例如, 在进行齐步走、立定的教学中。我尝试了很多方法, 不是练****次数增加了, 学生厌学。就是方法不能让学生接受, 总感觉教学效果不是很理想。最近, 我针对学生能初步分辨左右方向的情况, 引导学生从两只脚的交替时开始数数, 这种方法激发了学生的学****兴趣。使学生很快就学会了齐步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚和游戏的形式(一只脚卷起裤脚) ,来检查学生的整齐性,这样既提高了学生学****的主动性和积极性,又提升和规范了动作质量。通过我的实践, 体会到: 在新一轮的基础教育课程改革下的体育课堂教学中, 必须要根据学生的心理特征和年龄特点, 结合学生的实际生活、需要,创想出有助于学生自主学****合作学****的“情境”相当重要。它能让学生通过直观的观察、动手操作、自己模仿、相互交流等活动获得体育的基本知识和技能, 它能进一步发展学生创造思维能力, 增强和提高学生对体育自信心、基本知识、技能的兴趣。让学生乐于参加体育活动,为终身体育打下良好的基础。