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案例-与铭铭一起成长
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来源老师范文吧课
件 案例：与铭铭一起成长
个案背景(个案资料)：
现状分析：铭铭是我班这学期新来的小挚友，她有一双大大的眼睛，个子小我以为对她来说脸谱太难，我就说你画小人吧，她还是哭还是摇头。
案例分析：
1、铭铭不会拿记号笔和油画棒等来表现实物的轮廓，说明孩子平常熬炼的很少。
2、孩子由于选择了美工角，说明孩子想画画，也很有嬉戏的倾向，但是因为不会画而难过，使孩子的内心产生了惊慌和压抑感。
策略运用：
1、创设宽松的和谐的心理气氛，敏捷运用相宜的方法，这对铭铭这样的小挚友，首先消退心理惊慌与压抑，有简洁到困难，重在造就孩子的爱好。
2、针对铭铭画画时的表现，我让实力较强的幼儿坐在她的身边，并与家长取得联系，向家长反响了这些状况，她妈说：“她们以前幼儿园就将颜料泼在纸上随意吹或用笔拉，没有构图的概念。”我建议她妈妈在家多为孩子添置一些绘画工具，让她在家里涂涂画画，造就他的爱好。依据她的特点，在绘画活动时我会为她分析每幅画，让她渐渐尝试，她非常感爱好。每次她的作品哪怕有一个亮点，我都展示给大家看，表扬她画得越来越好了。
视察实录三：最近几次我都看到铭铭在益智区玩中国拼图，这个拼图很大，一起先她都很静谧、细致，发觉她每次差不多都拼到同一个地方之后，她不去视察拼图的颜色，也很少去视察拼图上的示范图，然后她就变得特别的烦躁。
案例分析：
1、铭铭是个很执着的孩子，她有挑战的欲望，但是遇到事情不能冷静的想方法。
2、从以上实录中可以看出，铭铭还是在平行嬉戏阶段，合作意识不强。
策略运用：
1、首先要让铭铭调整好心态，当她遇到困难的时候，老师适时的指导并赐予适当的鼓舞是特别有必要的。
2、可以和铭铭一起邀请其他小挚友参加嬉戏，当每次嬉戏进展到一半的时候，要求她保存好，下次接着嬉戏，体验胜利的喜悦。并在嬉戏中有意识的熬炼其合作意识，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。
初步效果：铭铭能够将没有完成的拼图保存到下次玩，遇到困难时逐步学会看示范图，能够和同伴、教师一起嬉戏，并在嬉戏中通过视察能够大胆尝试。
视察实录四：区域活动是孩子们最喜爱的嬉戏，五子棋很受小挚友们喜爱。一天，我看到铭铭和淼淼两小挚友在玩，她们只管自己的琪而不去拦截别人，所以当一个小挚友胜利了之后紧接着另一个小挚友也胜利了。过了一会，铭铭跑过来跟我说她先走的她赢了，淼淼说她先下的，她赢了。