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音乐教学心得体会：快乐欣赏 快乐体验
音乐教学心得体会：欢乐观赏 欢乐体验
音乐是欢乐生活的必要组成局部，而欢乐观赏是让学生欢乐参加过程，通过探究多种音乐表现形式，来鼓舞学生
音乐教学心得体会：快乐欣赏 快乐体验
音乐教学心得体会：欢乐观赏 欢乐体验
音乐是欢乐生活的必要组成局部，而欢乐观赏是让学生欢乐参加过程，通过探究多种音乐表现形式，来鼓舞学生勇于表达自己的审美体验，激发学生的参加、表现意识，让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。
但在许多的音乐课中，老师对音乐观赏这一重要的教学内容采纳了形式主义的教学方式，粗粗一听，简洁一讲：这首歌曲表达的音乐心情是欢快的，这首乐曲是美丽、抒情的便草草了之，留在小挚友心中是一片茫然，有的学生常提不起精神；有的学生时时会心不在焉，单独发愣；他们的学习并不欢乐。新教材中的音乐观赏曲，大都以管弦乐为主，独唱合唱曲为辅，这对一二年级的学生来说，理解是一个很大的难度，更别说去表现它的情感，延长它的内涵了。
作为对新教材充溢满腔热忱的我们来说，怎样引导学生对观赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去欢乐地体验、发觉、缔造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题！假设想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的老师应当花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐观赏课，统筹支配观赏曲的教学方法，，我尝试了以下一些做法：
一、说出你的话
语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。假如在音乐中失去优
美、生动的语言，就会使其变的枯燥、乏味，失去艺术魅力。俗话说言为心声，音为心语，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会改变无穷。老师在教学时要一往情深，沟通的语言、神态要充溢对音乐的深厚情趣，同时遵照不同的教学内容，细心支配好语境，在把握好语感的根底上，把学生的爱好引到音乐中来，使学生产生昂扬和激昂的心理状态，从而让学生说出倾听音乐作品后的感受。如观赏曲《大海摇篮》，我用语言描绘了月光下碧波相逐的海面；再问学生：歌曲中的还是漂亮、安静的，可大海恒久都是这么漂亮安静的吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么改变？你的心情怎么样？在初听了《海上风暴》后，学生就七嘴八舌地争论开了这就是他们对乐曲的理解，海的另一面干脆从音响上给他们深刻地感受，他们要用语言来诠释对海上风暴的理解。
学生1 风很大，有巨浪，还有闪电