文档介绍：《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案
【教课目的】
1、会认“湖、绕”等 14 个生字；会写“名、胜”等 9 个生字。
2、 理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生，以学生的兴趣为学习课文的主线；在学生碰到困难时，教师适合引领，做好主导。
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
每段学习设计企图以下 ：
同学们有了门票啊， 但是此刻有个问题是， 你们知道这个日月潭在哪里么？（学生读出第一段）
第一段（以读促悟）：你从这段中，除了知道日月潭的地址，你还知道了什么 ？（日月潭很大，很美）
增补资料 ：日月潭是我方公里，相当于我们的大操场 100 个那么大，湖周长 35000 米，均匀水深 40 米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为艳丽，被誉为宝岛明珠。指导朗诵。
五、书写指导：
由小队长率领在组内对学，梳理一遍会写生字的笔顺和组词。
指导“展、披”书写。你能察看它们在字形上有什么特色吗 ？（左右构造，左窄右宽）
教师板书生字，学生写字。
第二课时
上节课我们经过闯关，获得了门票，也知道了日月潭在什么地方，那
今日我们就去赏识一下日月潭的漂亮风景吧！
第二自然段 ：绘图助悟；
第三、四自然段 ：教师引领学生，学习抓要点词语意会自然段，而后
自主运用学到的学习方法学习下一个自然段；
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
《日月潭》教课方案(1)
第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上， 衷心地自我总结 ：
“日月潭风光艳丽” 】
1、快来默读一下课文，看看日月潭终究什么样子，给你留下什么印
象呢？谁来谈谈 ？（依据学生回答，相机板书）
2、同学们从各个角度感觉到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中
发现到了它的美 ？请你找一找，画一画这些语句。
3、相机学习各个自然段
这是第几自然段的语句，让我们一同来来读读并，赏识。 （出示段落）请同学们自己先小声读一读。
1）第二段（绘图助读）：
谁还喜爱这一段？那你能不可以来读一读这一段？你能不可以依据课文
的描绘，说一说日月潭名字的由来？ （日月潭北边像圆圆太阳的日潭，南边像月亮的月潭，它是由这两部分构成的。因此这个潭被称为“日月潭”。）
说到日月潭名字的由来， 还有一个漂亮的传说呢 ！想听吗？老师来给大家讲一讲。（《平湖秋月》的配乐）
有一对特别勤奋的夫妇。男的叫大尖，女的叫水社。
一天，两条五彩巨龙突如其来吞噬了月亮和太阳。 阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。
大大尖和水社到达阿里山， 用双手刨土刨了一天一夜， 终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙