文档介绍：浅谈“核心素养"
学生开展核心素养（以下简称核心素养），是当下我国根底教育课程改革乃至整个根底教育改革的一个热词。它回响在教育的上空，也回荡在大家的心里。我们让学生开展核心素养的意义何在,如何把握核心素养的精神本质，又如何在教育教学过程中浅谈“核心素养"
学生开展核心素养（以下简称核心素养），是当下我国根底教育课程改革乃至整个根底教育改革的一个热词。它回响在教育的上空，也回荡在大家的心里。我们让学生开展核心素养的意义何在,如何把握核心素养的精神本质，又如何在教育教学过程中践行核心素养的理念，是我们要深思的问题，下面谈谈我的几点看法和体会:
一、何为“核心素养”
“素养"一词的含义比“知识”和“技能”更广。“技能”更多地从才能角度讲，我们所提“素养”不仅仅包括才能，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生开展和社会开展需要的必备品格和关键才能。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生开展和社会开展都需要的、不可或缺的共同素养。下面谈谈我对核心素养的认识：
二、如何在教育中践行“核心素养”
1、文化根底是核心素养的基石。文化是人存在的根和魂,没有文化根底就很难有更高层次的精神追求。所谓的文化根底应该是学生在学****理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的根本才能、情感态度和价值取向等方面的人文底蕴和学生在学****理解和运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、，以便增强学生的人文底蕴.
2、自主开展是核心素养的关键。在开展上，核心素养具有终生开展性，也具有阶段性。核心素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断开展,但其形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。最初在学校中培养，随后在一生中不断开展完善。另一方面,，不同教育阶段(小学、初中、高中、大学等）对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易获得良好的培养效果,，不同学科的老师落实不同学科的素养，那么综合起来就是学生的核心素养,在学科素养培养过程中要注重学生的自