文档介绍：“诵读古诗、传承经典”
——课外古诗词《约课》
课型:新授课课时：1课时
教学目的：
1、学会鉴赏古诗词的方法：抓意象、抓关键词。
2、通过抓意象、抓关键词的方法来赏析古诗词。
3、培养读诗“诵读古诗、传承经典”
——课外古诗词《约课》
课型:新授课课时：1课时
教学目的：
1、学会鉴赏古诗词的方法：抓意象、抓关键词。
2、通过抓意象、抓关键词的方法来赏析古诗词。
3、培养读诗兴趣,传承中华传统文化.
教学重点：
学会鉴赏古诗词的方法：抓意象、抓关键词。
教学难点:
通过抓意象、抓关键词的方法来赏析古诗词。
教学过程
一、绕梁余音入耳来
歌曲导入：《水调歌头》
古诗词是中华文化的瑰宝，我们要对其继承和发扬。今天我们就以《约客》为例学****赏析古诗词的方法.
百般技法解诗词
（一)、诗中意象我会找
1。回忆苏轼的《水调歌头》,考虑问什么文中的月亮是思乡、思亲的象征呢？
：物象和意象。并举例说明。
，请你找出文中的意象有哪些?
4。再读课文，请你用做批注的方法找出文中的意象或词语都能表达出作者的哪些情感？
,读诗还要有自己的体验,请你用自己的声音来展现出诗人的复杂情绪.
：根据学生读诗的情况来做出相应的方法指导、
7。学生齐读：全班共读《约客》，在读中体会作者的无趣、烦躁、孤独。
课外诗歌导入：引导学生利用课下的时间搜集资料来品味苏轼《记承天寺夜游》中的“但少闲人如吾两人耳"中的“闲人"和本文中的“闲"是否是一样的含义来激发学生的学****中国古典文学的兴趣。（精品文档请下载）
（二）诗情画意词中来
有人说过读书假设只是会背、会默写那么就只是浅层次的阅读，真正会读诗的人还要读出一首诗背后的千山万水。接下来,就请同学们用圈点批注的方法来标识出你所读出的关键词.（精品文档请下载）
黄梅时节家家雨：
家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。
“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在和急骤密集，表现乡村之景的清新静谧,又暗寄示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈.
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青草池塘处处蛙:
处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。
“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵,又是采用以声衬静的写法，衬托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂和烦躁不安的心境。（精品文档请下载）
有约不来过夜半：
“约”可以组词约会、、约定。从词性上来讲是一个动词.
闲敲棋子落灯花：
“闲”是一个形容词。说明了作者的复杂心情，也暗和上文作者的时间和环境的设定，并和“约”形成了照应。
“敲”从词性上讲是一个动词，从人物描写的角度是一个动作细节的描写。和闲字相照应，写出了作者的孤独。
课堂小结：什么样的词可以算作关键词？
畅所欲言谈收获：
说一说,你在学****了本节课之后有什么收获？
举一反三解诗文：
请你从本节课学到的通过赏析手法和赏析关键词的两种解诗方法中任选一种完成对163页其余三首诗的赏析.
教学反思:
本节课上我主要的教学目的是通过《约客》这一篇课文为支点教会学