文档介绍：《狐狸分奶酪》教学设计
教学目的：
1、学生自主交流识字方法，通过加一加、借助拼音、看字形、联络生活等方法认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、剩、整”11个生字，并通过开火车读生字,给生字找朋友的方法来稳固生字。通过观察、范写、《狐狸分奶酪》教学设计
教学目的：
1、学生自主交流识字方法，通过加一加、借助拼音、看字形、联络生活等方法认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、剩、整”11个生字，并通过开火车读生字,给生字找朋友的方法来稳固生字。通过观察、范写、指导、评价的方法学会写奶这个字。（精品文档请下载）
2。学生通过形象记忆、利用旧知等方法认识女字旁、宝盖头、月字旁3个偏旁。
3。学生通过多种形式的读课文，从读流利到读出情感，体会到熊哥俩和狐狸的特征；通过课堂表演朗读，理解课文意思,并激发学生读文的兴趣愿望。（精品文档请下载）
教学重难点:
重点：认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、剩、整”11个生字，会写奶字。
难点:有感情地朗读课文，体会人物特点。
教学过程
一、激趣导入，提醒课题。
　 1。写“狐狸”两字.
谈话:看到狐狸,你的脑海中首先想到的是什么词语?
写全“奶酪”,你们知道什么是奶酪吗?
没错，它是通过发酵制成的牛奶制品，可以直接拿在手上吃,只是他比酸奶更有营养。一( ）奶酪,你可以填什么量词？
（课件出示1。) （精品文档请下载）
3。书写生字。
你们端正的坐姿告诉老师你们一定能把奶字写好。
。 b。老师范写。 c。生练写。。
。
如今看到狐狸又看到奶酪，假设老师在这两个词中间加一个括号，让你填一个动词，你会填什么词呢？（课件出示2 ) 可是课文却添了一个分字，让狐狸来分奶酪，你觉得狐狸会怎么做呢？（精品文档请下载）
5。学****课文最后一段。
狐狸认为他的分发是公平的，你知道公平是什么意思吗?了，公平就是办事公正,不偏向任何一方！（课件出示3）（精品文档请下载）
预设：公平就是一人一半.
二、初读课文,识记生字
1. 初步读文,讲了什么故事。
课文讲的是（）帮（）分奶酪,结果（）的故事。(课件出示4)
2。学****第一段。(课件出5)
a。初读。 b。生字随文学****
预设:俩：两个人。姐妹俩兄弟俩父子俩
拌嘴：吵架
同学们真了不起,想了这么多记忆生字的好方法，有加一加,用拼音，查字典等方法，还有一些生字宝宝迫不及待地想要和大家见面,你们有信心承受挑战吗？（课件出示6）（精品文档请下载）
帮匀嚷瞧便剩整
小老师带读。 b。交流方法。 c。男女生赛读。
老师发现不仅男生声音洪亮,女生也不甘示弱,老师忍不住要为大家鼓鼓掌。
三、再读课文，感知课文。
　　，我们知道了故事的主人公是熊哥俩和狐狸，读5—10段,用横线画出描写熊哥俩的句子，用波浪线画出描写狐狸的句子.(课件出示7）（精品文档请下载）
2。学****描写熊哥俩的段落。(课件出示8）
第六段：
。；大声喊叫。 c。再读第六段,