文档介绍：1 / 4
以艺体教化为突破口的学校特色建设
实施方案
一、问题的提出
《中共中心关于教化体制改革的确定》发表以后，扩大了学校的办学自主权，推动了特色化学校的形成。学校严峻划一、教化模式单一"千校一貌、万人一书1 / 4
以艺体教化为突破口的学校特色建设
实施方案
一、问题的提出
《中共中心关于教化体制改革的确定》发表以后，扩大了学校的办学自主权，推动了特色化学校的形成。学校严峻划一、教化模式单一"千校一貌、万人一书"的现状起先发生了改变。《中国教化改革和发展纲要》对教化体制改革和发展有了更明确的指导，明确指出了特色化、多样化是中小学校教化改革和发展的方向，创办特色化、多样化学校，是实施素养教化的有效方式。
随着社会发展的特性化，要求教化必需特色化、多样化。21世纪，社会对人的特性素养要求越来越高，所以进行素养教化就要以人为核心，必需从发展学生的特性动身，培育学生的独立性、自主性和创建性，培育学生良好的心理素养、道德品质，促进每个学生个人潜能的开发和特性的最佳发展，尽可能使个人发展目标和和社会发展目标一样。
二、学校特色建设的相识
学校的特色化、多样化，不是指学校办学层次特色，也不是指一所学校仅仅在特色项目上成果优异，又不是指一所学校分快慢班、特长班等。以牺牲学生的全面发展为代价来发展"学校特色"，以创办特色项目来代替整体办学水平的做法是不符合学校特色化、多样化标准的。学校的办学特色、事实上也是学校自身教化优化的终结体现和办学思想特性化的体现。学校办学特色化、多样化的本质和目标就是要实现教化的优化，即以最少的时间、最少的投入、最少的精力耗费、谋求有利于学生德智体美素养的全面发展，有利于学校办学质量的提高。创办特色学校，重在打好
2 / 4
培育人才的基础，因材施教、发展特性。教化优化的目标和学校特色化、多样化的标准是辩证统一的关系。教化优化的目标是学校特色化、多样化的前提和基础，是特色化、多样化形成和发展的环境和土壤，优化目标确定着特色化、多样化的档次，而符合标准的学校特色化、多样化是教化优化的外部表现，是教化优化这块沃土上结出的硕果。
三、以艺体教化为突破口的学校特色建设的条件分析
1、开展了优化课堂教学，提高教学实效的探讨
1997年建校起，我们便以学生的全面发展为办学宗旨，以致力于为学生的终身发展打基础为己任，瞄准全体学生的全面发展。坚持以科研为先导，课堂教化为载体，自主探究性学****为基石，丰富多彩的实践活动为依托进行教化教学探讨。学校确立了《优化课堂教学、提高教学实效》的课题，全体老师人人参和，个个试验，探究各科课堂教学结构、方法、手段最优化的科学性和有效性，并开展了扎实有效的课题探讨活动。从理论学****到实践探讨，课题试验探讨在学校开展得轰轰烈烈、卓有成效。
2、有精良的师资、先进的装备作保障
全校教职员工中具有大专学历及以上者占98%，本科学历者占60%以上，整个老师队伍和谐尚真，进取向上。其中有省、市级骨干老师3人，县级各类荣誉称号和骨干老师33人。排球、篮球、舞蹈、声乐、书法、美术、绘画等艺体专长凸显的骨干老师队伍在壮大，复合型一专多能的老师队伍正逐步形成。几年来，学校装备了微机、语音、美术、音乐、舞蹈