文档介绍：真理诞生于一百个问号之后
【教学内容】
教科书 P78~82 内容。
【教学目标】
1. 学会 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语
句。
2. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导花的变色，制成了酸碱试纸；B. 魏格纳发现了蚯蚓
地理分布的情况，从而推论地球上大陆和海洋的形成； C. 阿瑟林斯基发现了
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）
2. 思考：现在请同学们小组分工合作，细读课文，找找这些事例中他们相同的
地方在哪里？
（例：这三件事相同的地方在于三个人都是在遇到很奇怪的问题后，抓住问号
不放，追根求源最后发现了问题的结果，就是问题的真理。）
3. 思考：与追根求源意思相近的词语在课文中还有哪些？（见微知著。）
4. 总结：是的，正如刚才同学们所说的，科学家们总是抓住了平常人们司空见
惯的问题，并在这些问题上不断地追根求源，不断地去探索，最后发现了真理。
5. 思考：这是你们在这三个事例中发现的三个科学家的科学精神。你们还能用
自己的话总结一下这三个事例发生的相同规律吗？让我们先分别走进每个事
例再总结吧。现在就让我们把目光聚焦到第一个事例，齐读第 3 自然段。
（1）思考：第一个事例讲的波义耳发现了什么问题？（紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。）
（2）思考：他根据他发现的问题提出了哪些疑问？请用横线画出来。
（那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这
种物质会有什么样的反应？）
（3）思考：他是怎样研究问题得到他的真理的？
（这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。）
（4）思考：你从这句话中体会到了什么？
（我体会到了波义耳对于科学的执着的精神和实验的艰苦。）
（6）总结：在实验和研究中波义耳肯定会遇到很多的困难，但他仍坚持不懈，
最后他终于成功了，后来波义耳利用这一特点，制成了实验中常用的酸碱试纸。
6. 思考：同学们在刚才的事例中找得很详细，能否用同样的方法再分析第二个
事例？
（第二个事例讲述了魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。）
（1）思考：他为什么会有这样的疑惑？
（因病住院，无聊时看世界地图的发现，引起了德国气象学家魏格纳的注意。）
（2）思考：魏格纳怎么分析这种现象的？齐读。
（3）总结：魏格纳的成功在于从问号中寻求真理。抓住司空见惯的问题并不
断探索的事例不只是波义耳一个，魏格纳也是这样，所以文章第 4 自然段的
开头就用了无独有偶这个词。
7. 思考：谁再来分析第三个事例？
（阿瑟林斯基在儿子睡觉时看到儿子的眼珠转动产生疑问，带着一连串的疑问，
他以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。）
（1）在读时把一连串和反复着重读的原因是什么？
（说明阿瑟林斯基有着见微知著、锲而不舍的科学研究精神。）
（2）总结：科学家们正是抓住这个规律，在产生了不同的问题之后，进行了