文档介绍：细心整理
《荷叶圆圆》效果分析
看着《荷叶圆圆》课堂中学生快乐的面容，感受着他们心灵的愉悦，我不禁问自己：课堂，究竟是什么？我想到了熟悉的几句话：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀老师展示授课技巧的表演场所；
课堂应细心整理
《荷叶圆圆》效果分析
看着《荷叶圆圆》课堂中学生快乐的面容，感受着他们心灵的愉悦，我不禁问自己：课堂，究竟是什么？我想到了熟悉的几句话：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀老师展示授课技巧的表演场所；
课堂应是师生共同缔造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会裂开；课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有***的行程；课堂应是向在场的每一颗心灵都放开温情双手的怀抱，同等、民主、平安、愉悦是她最惹眼的标记，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；课堂应是点燃学生才智的火把，而赐予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候照旧面对问号，怀抱新颖 ……假如要用一句话来概括，那么就是：焕发诞生命活力的课堂才是志向的课堂。这样的课堂，也就是新课程所追求的课堂。
新课程明确提出要实现三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，构建起课堂教学比拟完整的目标体系，由以学问本位、学科本位转向以学生的开展为本，真正对学问、实力、看法进展了有机整合，表达了对人的生命存在及其开展的整体关切。有的学者就提出，新课程的志向课堂教学应当包蕴三大理念：生活性、开展性和生命性。在《荷叶圆圆》这几课中，我找到了那理念，看到了想象化为真实的课堂教学，课堂中，你看到的是原生状态的生命，看到的是学生学问的丰实，看到的是特性的张扬。而这一切，缘于一个词：敬重！
一、敬重学生的言语权
在传统的课堂教学中，孩子的行为往往受到严格的限制，搞得老师象没有感情、一本正经的零碎学问传播器。学生呢未老心先衰，不敢说不敢问，说话一个口吻，思维一个模式。事实上，只要是人，都盼望时时生活在一种轻松和谐的环境中，拥有自由，感觉同等、敬重，怎么想的怎么说，小孩子就更须要自由表现自己的时机，还他们活泼、纯净、得意的真面目。这就要求课堂除了至少的纪律性〔这个限度我认为有待界定〕充溢暖色调。老师本人就象一个调色师，用一言一行，用真挚的心灵，用宽广的胸怀，信任的目光，赏识的看法、幽默的话语营造一种平安、和谐、快乐的课堂气氛，消退学生的顾虑，让他们敢于发表自己的见解，使他们的缔造潜能得到最大限度的发挥。看，《荷叶圆圆》，我把自己的角色定位在大挚友上，学生和大挚友说话活动还有什么拘谨的？那个姓何的小挚友之所以那么得意，在无趣的语言中充溢想象的才智，可以说，是
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老师的点石成金的棒子的左右，事实上，这样机智的孩子充溢我们的课堂，能否让他们的才智火花闪烁，关键还是老师。不要让课堂成为老师霸占的言语空间，单向输出，不管孩子的感受。而应当把足够的时间空间留给孩子，让他们畅所欲言，把内心最深处的敢于、乐于用言语表达。
二、敬重学生的选择权
1、鼓舞学生选择自己宠爱的内容作阅读感悟。
学生学问阅历相异，爱好爱好有别，内心需求也不尽一样。语文教材中，特别是此时此刻的人教版有许多课文都接受并列式段式，这些课文