文档介绍：古诗二首 咏柳
主备人：郭新玲 授课时间： 总第 课时
教学目的
 ，会写5个生字。
 、流利地朗读课文,背诵课文。
 
古诗二首 咏柳
主备人：郭新玲 授课时间： 总第 课时
教学目的
 ，会写5个生字。
 、流利地朗读课文,背诵课文。
 ，联络生活培养学生的观察才能和审美情趣。
学习重难点
识字、写字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会感受自然景物的美。
课前准备
制作多媒体课件。（老师）
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教学内容
教法和学法
一、目的导学.(用时5分钟)
1。师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
2。板书课题：咏柳,齐读课题。
3. 指导释题,介绍作者。
咏鹅是赞美鹅,那咏柳就是赞美柳树。
二、初读课文，学习生字。(用时：10分钟)
1。用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺.
2。 小组合作识记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”.
、稳固生字识记情况(抽读生字词卡片,可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词）.
小组合作交流识字方法。
一、熟读古诗，理解诗意.
1。学生自由读古诗，把古诗读通顺。
画出自己不理解的词语,同桌合作解疑.
三、新知探究，合作共研。（用时：20分钟）
2。 同桌赛读，小组赛读，指名配乐诵读。
3。借助图片理解诗歌的大意,说说这首古诗主要描写了什么？（主要写了初春二月的柳树的勃勃活力。)
,说说自己对诗意的理解.
全班交流，相机点拨：
(1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？
（2）“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀"又把什么比作什么?为什么这么比喻？
，结合理解,练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
(2）指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
二、诵读古诗、感悟诗情。
1。在学生交流的根底上,指导朗读古诗，引导学生在朗读中想象春天美丽