文档介绍：幼儿园环境创设与小班幼儿的心理健康
叶榭幼儿园张海侠
摘要:佛洛伊德曾说过:“早期的心理健全对一个人未来的发展很重要”。许多实践也证明了3——4岁是一个人心理健康发展的的奠定时期,成人期不健全的心理状态往往始于这一时期。所以,幼3——4岁幼儿的心理健康,会直接影其一生的心理健康发展。
关键词:小班幼儿心理健康幼儿园环境
那幼儿拥有怎样的心理才算是健康的心理呢?
确切地来说,目前心理学家对心理健康的幼儿还缺乏统一的标准。根据国内外有关资料介绍可以把它归纳为:拥有健康心理的幼儿会表现出自信、活泼、诚实、勇敢、守纪律,有责任心,遇到问题喜欢自己动脑探索,并尝试自己努力解决,不过分依赖别人,有一定的
羡慕行为表现,但不是嫉妒、憎恨别人;能按要求定时进餐,并能吃完自己的一份饭菜,能按时睡眠,睡姿正确,不尿床,能自己穿脱衣服,会自己折叠保持衣物整洁。会整理玩具、生活用品等,帮助老师或者是家人做简单的劳动等等。
如今,随着经济的发展,家庭中独生子女也增多了。现在的家长非常重视孩子的衣食住行、身体健康、智力开发,但却往往忽略了幼儿心理健康的发展。在家长的影响下,我们做教师的同样也往往容易忽落幼儿心理健康的教育。另外,幼儿和我们成人一样,在成长的道路上,也要学习知识技能,也要与别人合作、交往。所以,如果幼儿没有良好的心理,就会难以顺利获得知识技能,难以与他人愉快地交往、合作,从而也就难以适应这个社会。因此,加强幼儿的心理健康教育,维护和促进他们的心理健康良好发展,是我们幼儿教育工作中十分必要的、也是非常紧迫的事情。
那怎样才能促进幼儿的心理健康的发展呢?
马克思说:“人创造了环境,同样,环境也创造了人。”换句话说,也就是:环境是人的产物,人也是环境的产物。环境在促进幼儿的心理健康发展中起着重要的作用,特别是对于以实际操作活动和直接经验为心理发展基础、年纪小、可塑性大,模仿性强的小班幼儿来说,受环境的影响更大。因此,良好环境的创设是做好幼儿心理健康教育工作的一大基本前提。
幼儿园是幼儿生来第一次较正规地接触的社会集体环境,幼儿园的环境对培养幼儿社会适应能力起决定性作用,幼儿从刚刚进入这种集体环境,可能会有许多不适应。如生活方面,自理能力差;情绪方面,由于和老师、同伴、环境都不熟悉,容易产生不安全感;交往方面,由于,在家中孩子可任意得到自己想要的玩具,但在集体生活中却不可,所以常会为玩具发生争吵哭打等。行为约束方面,由于还没有较正式地接触过集体生活,所以会表现出不理解集体的规则,不会能很好的遵守,缺乏自制力等。因此,容易会产生消极
的心理情绪,所以,创设良好的幼儿园环境是满足幼儿心理需要,形成健康心理的重要保证。
幼儿园环境应包括实物环境、精神环境、语言环境等多层次、多侧面的环境。实物环境是指教室中实物的摆设、活动中实物材料的投放等一切幼儿可以用来操作、对幼儿的发展有利的材料;精神环境主要是指教师对待幼儿的态度,以及教师与幼儿之间情感交流的状态等内等;语言环境在本文中主要是指在幼儿园里,活动中教师与幼儿互动的,幼儿是否容易接受的语言形式及教师对幼儿的评价是否尊重幼儿,以鼓励、表扬为主等。
那创设怎样的幼儿园环境才能有效地促进小班幼儿的心理健康发展呢?
在执教小班的过程中,为促进小班幼儿心理各方面都能健康的发展,我大量研读了有关3~4岁幼儿