文档介绍：细心整理
精彩讲座，丰硕收获
----创客教化学****心得

2016年4月14日至20日，我有幸到北京参观学****特殊感谢领导给我这次外出学****时机。在几天学****中，我们谨慎倾听了教授们精彩专题报告，观摩细心整理
精彩讲座，丰硕收获
----创客教化学****心得

2016年4月14日至20日，我有幸到北京参观学****特殊感谢领导给我这次外出学****时机。在几天学****中，我们谨慎倾听了教授们精彩专题报告，观摩了北京市景山学校吴俊杰老师创客教化课堂，参观了中关村幻想试验室和清华高校创客教化试验室，踊跃参与教授互动沟通。在这几天里，每天感觉是华蜜而又充溢，因为每一天都要面对不同风格名师、教授，每一天都能听到不同类型讲座，每一天都能感受到思想火花冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家共享：
我理解创客教化
创客教化是创客文化与教化结合，基于学生爱好，以工程学****方式，运用数字化工具，倡议造物，鼓舞共享，造就跨学科解决问题实力、团队协作实力和创新实力一种素养教化。
对于学生而言，创客教化不是某方面学问应用，而是要实现造就学生创新实力体系建立，让创新教化落到实处，它既是学生特性开展内在需求，也是时代开展大势所趋。我们所倡议创客教化，是培育学生提出问题、探究问题、解决问题、动手制作综合实力，初步融合了科学探究、技术制作、艺术创作全过程，能够造就学生主动探究精神、批判性思维实力、自主创新实力、合作探究实力、语言表达实力、艺术创作实力等。
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其次，作为创客教化平台，创客空间是要为创客们创新应用实现供应有力帮助和支持，而不是简洁完成一个专业人才培训。同时，创客们团队合作，在沟通中进展才智碰撞，得到大家才智结晶最终变成创新理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实。
最终，创客教化目标：让学生从内心体会创新与共享快乐，进而形成安康人格，成就一个华蜜人生。
二、小学创客教化
田宝华局长说“创客教化课程研发与设计,我们照旧也必需要强调：以忠实落实国家课程方案为根底，比方小学科学、艺术课程，比方从小学三年级到中学综合实践活动课程，这些都是创客根底。创客教化课程研发与设计,应当遵循不同年龄段实力成长差异，为学生供应多样化实践操作载体，以满足不同阶段学生实力根底和成长需求”。
所以：五年级以下以“动手、动脑”为根本诉求，在审美品位方面有意识打下一些根底；可选择纸艺类课程、粘土类课程、少儿科学试验课程等。五六年级以“创意、创作”为根本诉求，在创新和制作方面可以提出更高要求；可选择建筑木艺类课程、激光雕刻课程、三模〔车模、航模、船模〕制作课程等。
从课程设计启程点来看，小学阶段，有必要以“产品设计”为主导向，造就小学生“关注****惯和“探查”事物实力，开发求知本能。
还要建立有效创客空间，创客空间是创客教化实施地方，要以学生为中心理念贯穿创客空间整个建立过程。创客空间是青少年中牛人把创意变成现实地方
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，创客空间是一个异想天开地方，在这里可以创想无边，学生幻想可以在创客空间实现。
三、今后努力方向
当创客精神与教化相遇，“创客教化”便诞生