文档介绍：细心整理
测定工业用纯碱中碳酸钠
的质量分数

细心整理
一、教学分析
〔一〕教材分析细心整理
测定工业用纯碱中碳酸钠
的质量分数

细心整理
一、教学分析
〔一〕教材分析
在化学学科中假如缺少“量” 的观点就难以建立科学的探究物质的方法体系，不便于提示化学的本质，不便于造就正确的化学观。因此重视定量试验的教学是中学化学教学的重要任务之一。本节课属于高三一轮复习化学试验模块内容。针对学生在练习中常常会遇到一些定量试验，而又不能很好地解决，而总结的一个定量试验专题。
〔二〕学情分析
学生在复习本节课之前，已经复习了元素化合物学问、试验根本操作、气体的制备和净化、物质的分别和提纯，对试验根本操作已比拟娴熟，但学生对综合试验的设计和分析实力仍有待提高，对定量试验数据处理实力仍需加强练习。
二、教学目标
〔一〕教学目标
1 学问和技能
通过试验操作设计复习稳固有关试验数据处理误差分析的方法
2 过程与方法
在测定工业用纯碱中碳酸钠的质量分数试验设计中，提高试验设计的实力和综合评价实力
3 情感看法与价值观
通过多元探讨、优化试验方案，形成定量试验测定的精确意识，养成实事求是的科学看法。
〔二〕教学重难点
教学重点优化试验方法进展定量测定
教学难点试验装置的优化组合
三、教法学法
教法：老师主导，学生主体。
学法：自主、合作、探究
四、教学过程
〔一〕导入新课
〔二〕推动新课
【提出问题】工业纯碱中往往会含有少量氯化钠等杂质，其纯度凹凸
干脆影响企业经济效益，那么如何定量测定纯碱中碳酸钠的质量分数？
【沟通探讨】
学习小组探讨结果：
甲组：用氯化钡溶液将碳酸根离子转化为沉淀，称量沉淀的质量，从而求得样品中纯碱的质量分数。〔重量法〕
乙组：用稀硫酸将碳酸根离子转化为二氧化碳气体，再用碱石灰吸取，通过碱石灰增加的质量进而求得样品中纯碱的质量分数。〔气体法〕
细心整理
丙组：用标准盐酸溶液滴定样品溶液，通过盐酸消耗量进而求得样品中纯碱的质量分数。〔滴定法〕
……
〔三〕设计方案
【追问】假设遵照乙组同学设计的试验方法，应如何设计方案进展试验探究？请写出试验方案并绘制装置简图。
〔老师依次展示学生设计的试验装置图并分析其优缺点〕
〔四〕归纳总结
确定方法——限制误差——选择用品——形成方案
〔五〕稳固提升
试验室常用MnO2与浓盐酸反响制备Cl2(反响装置如右图所示)。
〔1〕制备试验起先时，先检查装置气密性，接下来的操作依次是〔填序号〕。
A．往烧瓶中参与MnO2粉末B．加热C．往烧瓶中参与浓盐酸
〔2〕制备反响会因盐酸浓度下降而停顿。为测定反响剩余液中盐酸的浓度，探究小组同学提出的以下试验方案：
甲方案：与足量AgNO3溶液反响，称量生成的AgCl质量。
乙方案：接受酸碱中和滴定法测定。
丙方案：与确定量CaCO3(过量)反响，称量剩余的CaCO3