文档介绍：细心整理<br****作:我的自画像教学设计<br****作要求：
〔1〕帮助学生了解外貌描写的意义。
〔2〕指导学生写人物的外貌时，要有依次，抓住重点来写，练****由表及里地视察人和由表及里地描写人。
〔3〕造就写作的爱好和自信，让孩子情愿写作、酷爱写细心整理<br****作:我的自画像教学设计<br****作要求：
〔1〕帮助学生了解外貌描写的意义。
〔2〕指导学生写人物的外貌时，要有依次，抓住重点来写，练****由表及里地视察人和由表及里地描写人。
〔3〕造就写作的爱好和自信，让孩子情愿写作、酷爱写作。因此，本次****作以开展语言实力和思维实力为重点。
教学想法：
〔1〕让学生懂得行动。我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动****作***。课程标准强调要在实践中进展****作。我想这次****作训练可以充分表达其中。
〔2〕让学生明白人物描写的两种方法:抓住自己的特点;选择典型的事例。让学生学会视察，学会从生活中提炼写作素材。因此，我在导入时选择了孩子们熟悉的西游记中的沙僧师徒四人的典型形象，通过老师的描述让学生推想故事人物，感知典型人物的塑造的魅力，激发学生写作的爱好。
〔3〕重视沟通及合作。写作的爱好和自信，创设一种气氛，使学生情愿将自己的****作读给别人听，及他人共享****作的快乐。并重视修改，以及修改中的合作。
〔4〕学生自己写自己，是很好玩的，把自己写的读给同学听，相互学****相互视察。
通过这次****作。盼望学生能在轻松中获得成功感觉到****作不累****作很好玩****作很简洁。
细心整理
教学设计：
一、介绍西游记中的师徒四人的外貌让学生推想是谁？利用孩子们熟悉的人物来激发学生的学****爱好。然后引出本次****作要给学生传授的第一个写作方法：抓住自己的特点。列举外貌描写的两篇范文让学生读并去感知怎样抓特点：
〔一〕
我是一个活泼开朗的女孩。我有一双细小的眼睛，笑起来像一条线。眼睛下面是一个拱梁大鼻。鼻子下面还有一个管不住的嘴巴。一头乌黑的长发，常常扎着一条马尾辫。
〔二〕
平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整个感觉都离不开一个“小”字。
二、指导视察，对自己的外貌进展描写：
1、引导学生细致视察自己的外貌，同桌相互介绍自己的外貌特点。
2、动手写写自己的外貌特。出示关于外貌描写的词语，学生结合自己的特点恰当地运用给出的词语进展描写：
脸型：田子脸 国字脸 椭圆形 圆形
瓜子脸 苹果脸
眼睛：单眼皮 双眼皮 炯炯有神 水汪汪
乌溜溜 眯缝眼
细心整理
鼻子：高鼻梁 塌鼻梁 又扁又平 又坚又挺
嘴巴：樱桃小嘴 唇红齿白 嘟着嘴 噘着嘴
头发：乌黑 稀疏 浓密 蓬松 披散 柔顺光亮
3、指名学生将自己写好的片段在班里朗读，并让学生进展简洁的评价。
老师小结：总结视察法法：一个人物的外貌，可以按必需的依次进展视察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。
4、学生写《我的自画像》。你觉得写哪些内容，能让别人记住你，最能反映出自己的及众不同，你宠爱写哪些内容，就可以写下来。老师教给学生其次个人物描写的方法：选择典型的事