文档介绍：幼儿舞蹈教育启蒙教育论文(共 3425 字) 一、 3至6 岁幼儿舞蹈教育活动存在的问题当前, 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的现状不容乐观,严重制约着幼儿舞蹈启蒙教育活动的开展。从3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动存在的问题上看, 这些问题分别是幼儿舞蹈教育过分迎合家长意愿、教育机构师资队伍素质参差不齐、幼儿舞蹈教学教材内容鱼龙混杂,其具体内容如下: (一)幼儿舞蹈教育过分迎合家长意愿幼儿舞蹈教育过分迎合家长意愿,是当前 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动存在的问题之一。在当前 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动中, 很多幼儿家长的主观意愿误导着幼儿舞蹈教师的教学, 与此同时, 追求经济利润, 教育观功利化严重, 也使得 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动难以有序进行。如有些幼儿园为了迎合家长口味, 不注重幼儿自身舞蹈素质的培养, 而是一味迎合家长意愿, 这种常规性的舞蹈教育活动模式,有违舞蹈教育的目的,不值得提倡。(二)教育机构师资队伍素质参差不齐教育结构师资队伍素质参差不齐,在一定程度上制约着 3 至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的开展。就目前而言, 我国幼儿舞蹈教师的供给存在着严重不足, 现有的幼儿教育机构师资队伍素质参差不齐, 舞蹈教学方法并不系统和正规, 缺乏专业的幼儿舞蹈教师的现象普遍存在。有些教育机构过多追求专业化技能技巧训练, 不尊重 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育的客观规律, 只能起到事倍功半的效果。与此同时, 轻视幼儿身心发展在幼儿舞蹈教育中的重要性, 不能正确看待孩子的年龄与心态以及舞蹈情趣等,不顾及幼儿的身心健康,使得3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的现状不太乐观, 严重影响幼儿舞蹈启蒙教育的教学质量。(三)幼儿舞蹈教学教材内容鱼龙混杂幼儿舞蹈教学教材内容鱼龙混杂,也使得 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动面临困境。目前, 幼儿舞蹈教学的教材内容没有得到统一, 幼儿舞蹈教学机构教材内容与幼儿的年龄特点不符, 各类教材的出版者和编写者观点不一, 有的教材把基本功的训练方法讲得很细, 但缺乏实际应用价值, 教学方法也有一定的科学性, 不能较好地引导幼儿启蒙教育。而有的幼儿舞蹈教学教材是空讲理论, 泛泛而谈, 没有实际意义。社会上各类教材鱼目混杂, 非常不利于幼儿舞蹈教学活动的开展。因此, 探索 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动势在必行。二、 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的策略为进一步提高3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的教学水平, 促进幼儿舞蹈启蒙教育有效性的提高, 在了解 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的内涵, 以及 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动存在问题的基础上, 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的策略,可以从以下几个方面入手。(一)身体的感知,唤醒幼儿身体的能动性身体的感知,唤醒幼儿身体的能动性,是 3至6 岁幼儿舞蹈启蒙教育活动的关键。舞蹈时孩子们的身体各个器官都在参与, 充分发挥幼儿的肢体语言在舞蹈学习中的作用, 使身体灵活和协调, 有助于唤醒幼儿身体的能动性。从幼儿的成长发育上看, 幼儿的脊椎在 3 岁时刚定型, 在开展舞蹈启蒙教育活动中, 必须尊重 3至6 岁幼儿身体生长的规律, 让幼儿首先认识身体的每个部位, 感知身体的头、胸、腰、脚等各个部位, 在了解自己身体的基础上才能更好地发挥身体语言。如在教师的引导下, 合着音乐的节奏, 适时加入舞蹈动作