文档介绍：粤教版高中信息技术教材教学研究专家组
广东省基础教育专家组信息技术学科专家
深圳实验学校信息技术高级教师罗伟
lweisz@
2008年8月
粤教版信息技术选修教材
教学研讨
为什么开设选修课
选修教材内容
教材分析与实施建议
问题研讨
教学评价
教学资源
粤教版《信息技术基础》教材教学
普通高中新课程改革的目标
1、精选终身学习内容,增强与社会进步、科技发展、
学生经验的联系,引导创新与实践。
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发
展的课程结构。
3、提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问
题的能力。
为什么开设选修课
课程设计思路(摘自课标)
选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构,是信息素养培养的继续,是支持个性发展的平台。
模块内容设计既注重技术深度和广度的把握,适度反映前沿进展,又关注技术与信息文化理念的表达。
为什么开设选修课
课程设计思路(摘自课标)
在选修部分的五个模块中
“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的。
“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术是作为一般信息技术应用设置的。
“人工智能初步”是作为智能处理技术专题设置的。
为什么开设选修课
课程性质:
1、立足实践; 2、高度综合;
3、注重创造; 4、科学与人文融合
课程价值:
1、引导学生融入技术世界,增强社会适应性
2、激发学生创造欲望,培养创新精神
3、强化学生的手脑并用,发展实践能力
4、增进学生的文化理解,提高交流和表达能力
5、改善学生的学习方式,促进学生的终身学习
为什么开设选修课
课程设计思路(摘自课标)
各选修模块的开设条件有所不同,各学校至少应开设“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”中的两个,也要制定规划。逐步克服经费、师资、场地、设置等因素的制约,开出包括“人工智能初步”在内的所有选修模块,为学生提供更丰富的选择。(关于0起点的争论)
为什么开设选修课
人工智能初步
算法与程序设计
多媒体技术应用
网络技术应用
数据管理技术
信息技术基础(必修)
选修模块:支持个性发展的平台
选修模块是在学习了必修模块后,由学生根据自己的爱好和兴趣所进行选择的。目前根据我国的具体情况和科技进步的前沿,设置了:
储备、前提
(对于选修模块)
疏理、重组、提升
(对于义务教育)
选修教材内容
内容选择注重技术与人文、生活相结合,让学生了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响,体验信息技术所蕴含的文化内涵,增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,形成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感。
反映“科学(Science)技术(Technology)社会(Social)简称STS”视角
选修教材内容
学生活动主题的设计具有一定的自主性与弹性,使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题,都有所发展。
重视学生活动的指引,通过“活动目的”、“活动任务”、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价”等栏目,引导活动的流程,提高活动效率与效果。
强调教与学的可操作性
面向全体学生
选修教材内容