文档介绍：中心修养”系列讲座学****心得领会
中心修养”系列讲座学****心得领会
中心修养”系列讲座学****心得领会
“中心修养”系列讲座培训心得
凤阳三中 陈永军
2017 年 9 月 15 日、16 日两中心修养”系列讲座学****心得领会
中心修养”系列讲座学****心得领会
中心修养”系列讲座学****心得领会
“中心修养”系列讲座培训心得
凤阳三中 陈永军
2017 年 9 月 15 日、16 日两天，我有幸参加由滁州市教研室张作真名师
工作室筹备、组织的“中心修养”系列讲座。江苏省教育研究院教研员，国内著名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教课等几个问题。特别为一线教师广泛存在如何展开如何展开活动型课程和发展中心修养的实践路径，深入浅出地进行讲解，我边听边做笔录，很有利润。
思想道德的四大中心修养：政治认可，理性精神，法治意识，公共参加。听了出色讲座，静下心来反省自己多年来的教课，我以为要做一名思想道德
课教师，不单应掌握必定的专业知识，懂得教育的规律，拥有教课和教育的各样能力，并且一定有较高的职业道德涵养。教育应当是个人一世中连续不停的学****过程，终生学****将成为一种不行阻拦的趋向。而作为为社会、为国家培养合格人材的人民教师，更应要求以终生教育为目标，将终生学****贯串于一世。我想，此后应当从以下几方面努力：
一、转变教课理念，让讲堂“活”起来。本来我们搞的“填鸭式”教课，获得的结果是学生被动“唤听”，讲堂氛围烦闷，压迫了学生学****的踊跃性和主动性，收到的成效可想而知。经过学****我侧重在优化讲堂教课构造上下功夫，改革讲堂教课方案，依据学生的心理、年纪、生理特色，采纳活动型教课，主体研究式，在讲堂中做到少讲，讲堂设计问题不是课前设计好的，而是在教课过程中，随机生成，老师随时解答。教师“少讲”、“少问”便节俭出时间进行形式多样的活动，把教课要点难点有机地联合在讲问之中，训练学生的听闻
读写能力。在活动中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的时机，指引学生“想学”、“乐学”“会学”“学会”，让学生在生动开朗欢乐和睦的讲堂教课氛围中学会知识，提升能力，陶冶情操。
二、引领未来发展，让学生的胸襟“大”起来。学生是学****的主体，应把学****的主动权交给学生，让学生在研究之中享受成功。在此后的教课中应赐予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方想法锻炼提升学生的能力。我常常对学生说：心大事小，心小事大。在人格上给学生以充足的相信，哪怕是学生有过错的时候，相同相信学生有更正过错从头开始的能力。我不单关注学生的此刻，更关注学生的未来，充足利用课后活动实践课为学生未来的发展打基础，让学生做未来发展的规划师。
三、培养品学兼优，让学生的素质“雅”起来。受传统教课理念和应试教育的影响，某些学校部分教师仍旧把分数的高低作为权衡教课质量的标准。许多人堕入环绕“分数”而教的怪圈，忽略了学生的天性发展和个性成长。经过学****和培训，我更为深信了自己重申学生全面发展，学有所长的做法是正确的。我的教育准则是：教育学生，要从学生身上看到自己，把学生当成自己的镜子。我相信每一个