文档介绍：课题:九年义务教育六年制小学教科书人民音乐出版社 11 册《党的关怀亲亲的哩》授课班级:六年级四个班教学理念: 《党的关怀亲亲的哩》是一首采用民族音调素材写成的具有浓郁的民歌色彩的少年儿童合唱歌曲,歌词生动形象, 情绪欢快热烈。在教学过程中,应把握歌词形象生动,情绪热情, 速度稍快, 具有民歌色彩这一音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,真正领会到在党的关怀与培养下, 广大少年儿童在幸福地成长以及广大少年儿童表达了对党的深切感激之情。教学目的: 一、指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》,抒发他们对党的真挚情感。二、在歌唱实践中,让学生学会根据歌曲的情绪来调整、控制声音的力度。教学准备:钢琴、录音机、磁带、歌片。教学过程: 教学环节教师活动学生活动设计意图一、铺垫放《党的关怀亲亲的哩》伴奏音乐。学生在音乐声中走进课堂。感受轻松自由的课堂氛围,增加学****兴趣。教师讲革命故事,讲改革开放的事情。(背景音乐《唱支山歌给党听》) 学生听。认真地了解过去, 更好的体会现在的幸福生活。二、导入出示歌片: 学****歌曲《党的关怀亲亲的哩》学生看歌片。对歌曲的初步认识。三、新授放录音范唱。学生初听。初步感受歌曲的情感。再放录音范唱。学生再次聆听。培养聆听****惯,再次感受歌曲情感。教师范唱歌曲。学生零距离聆听范唱。几遍聆听后加深对歌曲的感受,为学会歌曲做铺垫。教师伴奏,请学生跟琴用u、lu、a、la 来哼唱歌曲旋律。学生哼唱歌曲旋律。身临其境感受歌曲的情感特征。指导学生说出歌曲的旋律特点。(1、2、4 句节奏基本相同都是开头和结尾节奏紧密, 中间舒展。) 学生各抒己见。让学生用语言描述歌曲的特点,加深对歌曲的印象。指导学生有感情朗读歌词。学生有感情朗读歌词。通过有感情朗读歌词,更好的把握歌曲的情感体验。指导学生学唱歌曲。 1、分析间奏的特点及作用。(此处无声胜有声,是歌曲的情感表达的一部分,不是休止,感情不能断。) 2、填词学生学唱歌曲。用歌声体验歌曲的情感特征。提示:唱好衬词“的哩”、“嗨”,吐字要清晰。歌曲中出现了很多叠词高高、长长、深深、颗颗等。体现了民族风格,注意吐字清晰。结束句要注意用气? 控制力度。指导学生学唱二声部。(歌曲的二声部是? ?式、??句尾的二声部合唱,在演唱?注意二声部声音、力度的控制。) 学生学唱二声部。(?唱? ??,力?做到声音的和?、力度的?? 。) ??式、??句尾的二声部合唱,? 成了此???的热烈气氛,更加?? 了歌曲的情感氛围。指导学生亲切、热情的演唱歌曲。学生亲切、热情的演唱歌曲。通过学生亲切、热情的演唱歌曲,抒发了对党的真挚情感。四、?展课下??一?歌ń党的歌曲。学生??。通过??歌曲,? 学生更加了解党, 更加热?党,?ń 党,深ň?有党? ?有?ō幸福生活的ō理。?、小结教师提?。学生?学****本课的??及感受。在本歌曲的伴奏下结束本课。教师?结,??教育学的??。