文档介绍：乡村小学语文骨干教师第二次培训心得体会
靖江市西来镇中心小学 陶丽
2018 年 8 月 21 日，在泰州高港口岸实验学校，导师杨金林给
我们做了一场名为 《为语言和精神同构共生而教——指向语文核心素
养本质的语文教育新范式》的讲座乡村小学语文骨干教师第二次培训心得体会
靖江市西来镇中心小学 陶丽
2018 年 8 月 21 日，在泰州高港口岸实验学校，导师杨金林给
我们做了一场名为 《为语言和精神同构共生而教——指向语文核心素
养本质的语文教育新范式》的讲座。这次讲座很精彩，也让我受益匪
浅。
杨老师首先从“语文核心素养的本质”谈起，通过典型的案例，
让我们明白了所谓语文核心素养其实就是一种人用语文方式应对复
杂情境、解决难题所具有的心理能源的统合力。其实，在我工作的这
几年中， 也一直在思考一个问题， 我们语文究竟想教给孩子们什么？
这次，听了杨老师的讲座， 我懂得了，我们语文老师要去培养孩子们
的语文核心素养，培养孩子们的用语行事能力。
讲座中， 杨老师提出了 “语言与精神同构共生的心力是语文核心
素养的本质” ，对于这个观点我很赞同。但是，我又有了困惑，我不
明白如何在教学实践中培养孩子们的这种语言和精神同构共生的心
力。 我想我要在实践中去好好探索， 如何培养孩子们语言和精神同构
共生的心力。
杨老师通过具体的案例解析， 给我们深入讲解了 “语文核心素养
的生成机制是高品质的言语实践” 。在听了这部分的内容后，我深深
感受到， 语文课程作为一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程，
它的实践性很重要。学以致用，语文又是母语教育课程，我们应该要
注重它的实践性。 让孩子们在优秀的文本中学到高品质的言语， 学习
处事能力。
这次培训，杨老师也讲到了“文本特质” ，并以著名教师王树妹
老师的《怀念母亲》特质教学片段为例，为我们深入讲解了如何教好
“文本特质” 。对于王树妹老师，我也早有耳闻，这次能见到王树妹
老师，也着实让我惊喜了一下。同时，也更坚定了我在培训班里认真
学习的信念。
在杨老师讲到的 “提升语文核心素养的语文教育新范式”中，最
让我感兴趣的是杨老师做的那个 “我