文档介绍：《玲玲的画》（第二课时）教学设计
                                           东风东路小学 何思航
教学目的：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.
 2、懂得在 《玲玲的画》（第二课时）教学设计
                                           东风东路小学 何思航
教学目的：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.
 2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理.
学情分析:
，获得初步的情感体验,享受阅读的快乐,,有效发挥老师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂气氛。
学****重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学****难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.
教具准备：课件
教学过程：
                                        第二课时
教学活动:
活动一:
一、复****上节课的字、词（出示课件：1—2）。
我会认字:玲   详   幅   奖   催    叭   脏   筋
我会认词：玲玲 打量 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏动脑筋 
活动二:激趣定标：
（一）激趣导入：
  这节课,我们继续学****第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画？画了什么?（板书课题：25 玲玲的画）(出示课件3—4)
（二）出示学****目的：齐读 （课件5）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理.
活动三：自学互动、适时点拨.
互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的?）：（出示课件7-16）
（满意—着急-（再到解决难题后的）喜悦。)
2、想一想：
爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么,而是对她说：:“在这画点什么不是很好吗?"（出示课件17）(为了让她动脑筋)
3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.”（出示课件18）
4、说一说：(出示课件19）
爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画）,
好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖）,
坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）.
5、联络课文,说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟,只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）
6、假设你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。）
7、联络自己的实际，说说你对这段话的理解。(出示课件20）
(小组交流：这样的事我也遇到过。。。...)
8、以后，我们再遇到类似的事情,应该怎么办呢？
(开动脑筋，善以解决难题）
9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么?（出示课21）     (生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）
 互动二：朗读感悟(出示课件22）
1、小组分角色，按自己的体会读课文。
2、读了课文，你感