文档介绍：角的初步认识教学设计表单
角的初步认识教学设计表单
角的初步认识教学设计表单
《角的初步认识》授课方案表单
学习内容解析
1 、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比兴趣的参加学面图形这一环节，既实践，复习了学生已有的相关知研究新识，又为新课铺垫。知。

师：现在老师要和同学们一起玩个猜一猜的游戏。我把一些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！
（玩猜一猜游戏）
师：刚刚，我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角。）
师：对了，这节课我们就一起来认识角。（课件板题：角的初步认识）
师：学校是我们的家，我们每天在这里学习、游戏、锻炼。看！我们的校园多么齐整、优美。（电脑课件出示主题图）请仔细观察，你都看到了哪儿有角吗？
（老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂组成的角）
1、认识角的各部分名称：
师：同学们真能干！找到了那么多角，老师也找了几个，我们一起来看一看，（电脑课件显示例 1 图案，从实物中的角抽象出“角”）让学生观察三种角。
师：上面的图形都是角。请认识观察一个角有几个极点？有几条边？
指名请学生回答。
利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的研究学习创立了优异的学习情境。
个极点，（电脑闪出极点并出现“极点”二字） 2 条边。（电脑显示角的两条边闪耀并标上“边”字。）

课件出示
教材 38页
情境
课件出示
教材 39页
情境图，
报告交流
时课件呈
现有色线
标示
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2、找一找生活中的角。
师：在我们的身边，我们的生活中间的
好多物体上都有角，请小朋友们仔细看
一看，仔细找一找，哪里有角呢？

课件小动
物画的图
形出角图
课件显示
题目
角的初步认识教学设计表单
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三、自
主探
究，合
作交流

创立“指一指、描一描、
①、摸一摸。
折一折、做一做和画一
（在学生说出课本有角后）请同学们摸
画”等丰富多彩的学习活
一摸书本的角，有什么感觉呀。
动，使学生经历数学知识
师：这个尖尖的点是角