文档介绍：护理学导论
评判性思维与循证护理
第八章
学习目标
护理学导论
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第八章——评判性思维与循证护理
学习重点与难点
重点
评判性思维的概念
循证护理的概念
循证护理的实践程序
发展护理评判性思维的步骤
难点
评判性思维的培养步骤
循证护理的实践程序
护理学导论
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第八章——评判性思维与循证护理
主要教学内容
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护理学导论
第一节:评判性思维
评判性思维的概念
评判性思维的特点
评判性思维的构成要素
发展护理评判性思维的步骤
第八章——评判性思维与循证护理
第二节:循证护理
循证护理的概念
循证护理的基本要素
循证护理的实践程序
循证护理产生的深远影响
导学案例
案例
小黄是护理专业学生,大一暑假的时候到医院见习。在医院带教老师的指导下学到了很多东西,甚至学习了注射、静脉输液等操作,非常开心。回到学校后,在专业课的学习中,小黄发现在医院学习的东西和学校老师讲的有些不一样。于是找到老师,将自己的疑问讲了出来。
提问
?
,你当时是怎么做的?
,你会如何跟小黄解释?
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第一节
评判性思维
一、评判性思维的概念
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护理学导论

亦称为“批判性思维”,是针对护理对象进行的整体性、个性化、科学化的思维过程,是一种理性的思维过程。
对于评判性思维的概念,其实并没有一个准确的定义,不同领域从不同的角度出发,都会得出一个概念。在这里主要是针对护理的评判性思维。
第一节
评判性思维
二、评判性思维的特点(一)
评判性思维是理性的思维过程,是科学的思维,是主动的思维,是建立在理性基础上的反思。
特点:
(一)客观性
评判性思维是个体针对不同信息、多种途径办法等进行的综合的客观的判断,不会参杂自身因素
(二)合理性
评判性思维追求的是一种合理的过程。在多种因素、复杂环境中寻找更加恰当的、合理的答案
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第一节
评判性思维
(三)主动性
评判性思维需要个体自己去发现,自己去思考
,自己去做出分析判断
(四)全面性
评判性思维结合对象进行全方位、多角度的审视
(五)独立性
评判性思维需要独立的思考判断,不能跟风
、盲从。是个体结合自身经验、知识独立分析判断
并做出决策的过程。
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二、评判性思维的特点(二)
第一节
评判性思维
(六)反思性
评判性思维是需要不断反思判断的过程。是反
复推敲——再思考——得出结论的过程。
(七)严谨性
评判性思维是对事物的理性思维,需要对不同
的信息方法等进行分析判断,做出科学合理的决策
(八)开放性
评判性思维者在反思过程中,要能够容得下其他不同的观点和分歧意见
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二、评判性思维的特点(三)
第一节
评判性思维