文档介绍：角的度量
教学目标:
1、相识量角器的构造，知道量角器各部分
名称；会正确运用量角器测量角并会画
指定度数的角。
2、在合作操作实践中，了解和归纳测量角
的正确方法。
3、激励学生大胆尝试,角的度量
教学目标:
1、相识量角器的构造，知道量角器各部分
名称；会正确运用量角器测量角并会画
指定度数的角。
2、在合作操作实践中，了解和归纳测量角
的正确方法。
3、激励学生大胆尝试,形成勇于探究、创新
的科学精神。
新课导入
复****br/>谁来说说什么是角？
分别比较下面三组角的大小，说说你是
怎么比出来的？
(1) (2) (3)
角的度量
新课探索
探究一
探究二
探究三
探究一
探究一
探究二
探究三
量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一
份对应的角的大小是1度。
细致视察量角器并阅读书P70，说说量角器上有什么？
中心
零刻度线
零刻度线
内圈刻度
外圈刻度
探究一练****br/>探究一
探究二
探究三
在你的量角器上相应的部位指出“中心点”、“零刻度线”、“内圈刻度”、“外圈刻度” 。（同桌互指）
探究二
探究一
探究二
探究三
测量下面两个角的度数，如有困难可看书P70。
∠1=400
∠2=1400
）1
(
2
量角的方法：
1、先将量角器的中心点与角的顶点重合。
2、零刻度线与角的一条边重合。
3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。
探究二练****br/>探究一
探究二
探究三
1、完成书P70，量出下图中∠AOB和∠CDF的度数。
（1）思索角的大小与边的长短有关吗？
（2）在各种度数的放大镜下看角，角的大小会变更吗？
角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
2、选择一组，测量角的度数。
(1) (2) (3)
探究三
探究一
探究二
探究三
画角
你会画一个750的角吗？尝试完成，有困难可看书P72。
）
750
3、然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
画角的方法：
1、先画一点和一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；
2、再在量角器750刻度的地方点一个点；
探究三练****br/>探究一
探究二
探究三
分别画出1450和350的角。
画角的方法：
1、先画一点和一条射线，使量角器的中心和射
线的端点重合，零刻度线和射线重合；
2、再在量角器相应刻度的地方点一个点；
3、然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚
画的点，再画一条射线。
课内练****br/>练****一
练****二
练****三
练****一
练****一
练****二
推断
∠AOB是800 ( ) ∠1是700 ( )
1
（
）
O
B
A
×
√
练****三
练****二
练****一
从已知线段的两个端点动身，分别画出60度角，形成一个三角形，再量出另一个角的度数。
练****二
B
A
练****三
练****三拓展
练****一
练****二
利用一副三角板，你能画得到多少个大小不同的角？
练****三
本课小结
这节课我们学会了量角、画角的方法。你觉得须要留意什么呢？
课后作业
作业
1、完成练****册。
2、完成书P71-72练一练。