文档介绍：厚德中学2013-2014学年度(上)学校工作计划
本学期,我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)、全国和省市教育工作会议以及南安市第十二届党代会精神为指导,坚持依法治校,以教学为中心,以教科研为先导,改革课堂教学为手段;以落实常规教学为基础,深化改革,强化学校管理;加强师德师风建设,务实求真,力争使我校教育教学质量再上新台阶。
一、以校为本,强抓业务培训,全面提高师资水平。
1、完善教师学习制度,强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高的良性机制;同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰写一篇有质量的教学心得,开设一堂研究课,确立一个研究课题,使学校真正成为一个学习的共同体,使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。 
2、通过校本教研、专题学习等多种培训模式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系列学习、实践、交流的机会,为教师提升积累教学经验,提高教师的教学实践能力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。
3、抓好教研组的教研平台建设,增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性,要以教学为中心、以课堂教学为重点,以发现问题、研究问题、解决问题为立足点,以活动为载体,以合作互动为抓手,切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平,并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。
二、细化教学常规,稳抓教学科研,提高教学质量。
(一) 细化教学常规工作
1、认真制定
“三表”:课程表、备课组教学进度表、教研组工作计划表。
2、组织好教研组、备课组工作:
各教研组长、备课组长进行提出本学期教学常规要求和备课组教学计划,加强教学研讨,将“校本教研”落到实处;督促备课组执行集体备课制度,规范导学案编写格式,各个年段按照课程实施的理念进行备课,备课组长带领本组教师规范操作每次集体备课活动(备课做到备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己),充分发挥学科带头人的主导作用和全组教师的主体作用,通过充分的讨论研究,发挥集体的智慧,提高备课质量;加强教师的培养和培训,多看名师教学视频、专家讲座,借鉴名校名师先进教学理念;组织教师积极参加各级别教学技能比赛、优质课和教坛新秀评选活动,让中青年教师脱颖而出,培养名优教师;推行课程改革教学过程性管理,上半学期着重进行常态课抽课活动,每周随机至少听一堂常态课,下学期着重由各备课组组织青年教师(含调入教师)开设备课组汇报课,并在教研组范围内组织说课、评课。
3、指导和协调年段教学管理:继续加强指导与协调年段在教育教学管理方面的团结协作,创建民主和谐的师生关系,树立教师的良好形象,发挥全体教师的主动性和积极性,形成良好教风。
4、组织管理校本课程:认真做好校本课程和研究性学习课程的开设与管理,进行排课、课堂点名、研究性学习过程性评价,科学规范教学过程管理;加强与厦门大学的合作,以初一年段为试点,制定本学期校本选修课程与安排表,争取推出6-8门精品课程;
5、认真做好普通初中学籍电子化管理工作。
6、以科研为先导,推行”小组互动,愉悦高效”课堂教学试验,建立教研组为单位竞赛机制,通过集备、观摩、研讨、实践、总结等形式,进一步促进教学方法和学生学习方法的转变;邀请各学科的专家、骨干教师参与,认真组织评课,督促教研组长及时收齐听课评价表、公开课教案、评课讨论记录等材料并及时交教务处存档;选送优秀教学案例、教学设计、课件等参加省市评比。
(二) 稳抓教学科研工作
1、组织教师参加省、市级培训并对本备课组成员进行再培训,营造“培训是福利,学习是享受”的培训文化,扩大全体教师的文化视野,提升全体教师的文化品位。
2、组织全体教师认真钻研新教材、探索新教法,切实实现课堂教学评价的三个转变:由过去主要评价教师的“教”向重点评价学生“学”转变、由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价,向既注重“双基”和“能力”的形成,也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变、由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价,向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。
3、借鉴外地经验,结合高效课堂教学实施流程开展系列讲座与研讨活动。
(三) 抓好教学质量跟踪管理
1、反馈上学期期末考成绩与质量分析,各备课组、教研组要总结经验,找出差距,制定措施,寻求对策;召开各年段上学期期考成绩与质量分析会,确定一个教育教学主题,围绕主题进行研讨,注重会议成效。
2、积极参与在校长直接领导下的毕业班领导小组的工作,为有利毕业班工作的开展提供服务,做好毕业班教学质量跟踪管理,积极开展初三年学生培优工作。
3、各备课组、教研组要加强与班主任、年段的协作,增强教育教学的“合力”,全面稳定提